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高考历史人物评价题解析技巧 　　历史人物评价题是高考历史中常见的题型之一，下面我为大家带来年高考历史人物评价题解析技巧，盼望可以对大家的高考历史备考有所关心。  　　高考历史人物评价题解析技巧：  　　1、坚持正确的立场。  　　人民的立场、进步的立场、爱国的立场、全球利益的立场等等，就是正确的立场。  　　比如说希特勒的所作所为，完全是在拉历史的倒车，他违反了人性，企图从根本上抹煞人类文明。因此，希特勒是整个人类的公敌，为人不耻，遭人唾弃。  　　2、坚持历史评价而非道德评价。  　　这条原则涉及到的主要是人物的评价。对历史人物，应依据他们对历史进展、社会进步在客观上所起作用来进行评价，不能用道德来衡量一个历史人物。   　　3、评价历史应坚持阶级分析方法( 高考历史人物评价题解析技巧)。  　　一般而言，历史人物生活在阶级社会，客观上都代表肯定阶级的利益( 高考历史人物评价题解析技巧)。因此，只有运用阶级分析方法，才能更深刻地揭示其活动的本质。运用阶级分析方法，首先，在分析历史人物的历史活动时，应给历史人物以阶级定位，留意确定阶级属性的标准不是观其出身而是观其言行代表哪个阶级的利益。如康有为出身于封建官僚家庭，自幼饱读四书五经，一生从未当过资本家，但其思想主见和行为却符合民族资产阶级上层的利益，因此他是民族资产阶级上层的代表人物。其次，对肯定历史人物或社会集团，应当用其阶级属性来解释其言行。如太平天国之所以失败，从主观缘由来讲，是由于农夫阶级的局限性。另外，在运用阶级分析方法时，留意不要简洁化、一刀切，如认为只要是地主阶级就肯定反动、腐朽，只要是农夫阶级就当然确定。  　　4、评价历史事物应坚持效果第一，动机其次。  　　历史是简单和冲突的。在历史文明的进程中，主观上的和善愿望未必都能得到善的效果，恶的动机又经常成全了善的效果，以至以往文明到处交织着这种善与恶的二律背反。在评价历史时，应将效果与动机结合起来进行分析，不行偏废，同时应将对效果的评价放在首位，由于对历史起作用较大的是结果而不是动机，同时动机对效果的实现又有肯定的关系，所以也要兼顾动机。  　　以上就是我为大家带来年的高考历史人物评价题解析技巧，欢迎大家学习!