小学数学错题集如此重要快给孩子提个醒 .pdf

小学数学错题集如此重要，快给孩子提个醒！ 恩格斯说：“无论从哪方面学习，都不如从自己所犯错误的后果中学习来得快。” 孩子的学习就是一个不断犯错和不断纠错的过程。如果能把数学学习中所有的错题都集中 在一起，引导学生反思，分析出错的原因，再经过系统、全面地分析、诊断，就能大面积 地提高全班学生的正确率，把错误率降到最低。这就是建立“数学错题集”对于教学的益 处。 01 什么是数学错题集 数学错题集”是指学生在平时作业及形成性练习中出现的各类错题的系统汇总。准备 一本数学错题集，就是为自己建立一个错误档案。具体来说，是让学生准备一本较厚的笔 记本，把日常数学练习和测试中做错的题 目抄下来，或者裁剪、粘贴在错题本上。通过对 错题收集、整理、反思和合理利用 ，有效提高学生的数学思维品质和能力。 02 为什么要建立错题集 ① 从实处入手，避免反复出错 练习和测验是检验学生数学知识掌握情况的重要方式 ，很多老师们都有这样的经验 ： 许多上课讲过了、平时练过甚至考试考过的题目，仍然有学生做错，这常常让老师很恼 火，让学生很遗憾。 分析原因时，我们一般会归咎为上课不专心，基础知识掌握不牢固，知识点学习存在 漏洞。可反复讲练效果不佳，深层原因还有一点：学生对错题价值的认识不够。对平时练 习中出现的错题，往往只是简单订正，没有深入分析原因。个别孩子在没有老师的监督 下，甚至会偷懒，半问半抄完成订正，这为再次发生错误提供了更大可能性。 ② 从细处收集，便于知识整理 学生做错题，老师都会要求及时订正，直接写在作业本上，为什么还要专门建立错题 集呢？ 订正在作业本、练习册或者试卷上，比较分散。对于想要巩固的孩子，由于难以查 找 ，不便整理 ，如果换了作业本，更是无从检查。等到时间长了，记忆就淡了。复习的时 候没有了依据 ，只好全面撒网 ，导致复习没有针对性，效率大大降低。 在建立数学错题集的基础上进行复习，孩子把在各个单元中出现的错误都按本来面 目 集中到错题集上，学生有数、老师也有数 ，师生复习都有准确的依据。这样学生就可以减 轻负担 ，提高效率。 ③ 从长久出发，积累教学资源 对于教师来说 ，学生的错题集更是宝贵的财富。同一年龄层次的孩子在认知上都存在 很多相同的障碍，这导致，在多年的数学教学实践中，我们发现每一届学生在学习同一教 学内容时，出现的错误都惊人的相似。 如果老师对孩子所出现的这些错误只做到及时订正，而缺乏搜集、分析和利用，这些 错误就会年复一年地延续，导致教学效率低下。相反，如果老师做教学的“有心人”，注 意建立错题集，于是无论教师或学生，都有了前车之鉴，在学习的道路上就可以少走弯 路。 综上所述，在教学中指导学生有意识地收集错题集，对于减轻学生负担，提高教学质 量是很有必要的。致力于学生的错题收集、分类及错因分析，并探寻相应的实施策略运用 于平时的教学中，从而使学生的学习过程达到“减负增效”。 03 怎样建立错题集 ① 哪些错题需要整理 错题经常有，形式也五花八门 ，怎样的错题是需要整理的 ？通常而言 ，需要孩子 自己 整理的内容有三类 ： 一是平时作业和考试中因为确实不会做而出错的题 目。这可能是由于对某些知识点没 有学懂 ，或者概念模糊半懂不懂 ，还包括难度较高的，要求学生思维水平较高的题。这是 整理的重点 ，也是复习时要用的难点； 二是在练习中由于粗心、审题不清造成的错误。如抄错题、计算错误、遗漏错误，这 类题看似容易，却恰恰是学生反复出错的来源，不能忽视； 三是在整理了前两点，学生养成记录错题的习惯后，可以补充的内容。即自己平时补 充练习中发现的有挑战性的难题、典型题、易错题。对于一些基础较好的学生，还可以指 导他们针对这类题变换条件、自己编题。 ② 怎样记录错题 准备一个专门的记录本。每天拿到老师批改好的作业本后，翻阅当天的错误，将其摘 录在本子上。单元测试和其他检测后也及时抄录。回家后，如果 自己有补充其它练习，再 补录剩下