【初中】广东初中生综合素质评价将作为毕业升学依据或参考! .pdfVIP

【初中】⼴东初中⽣综合素质评价将作为毕业升学依据或参考！ 近⽇，⼴东省教育厅发布了《⼴东省教育厅关于实施初中学⽣综合素质评价的指导意见（试⾏）》，明确把初中学⽣综 合素质评价作为学⽣毕业升学的依据或参考。指导意见⾃2018年4⽉29⽇实施，试⾏期到2020年6⽉。初中学⽣综合素 质的评价内容有哪些？评价⽅式是什么？如何实施？《意见》的重要信息都在这⾥啦↓↓ ⼀、⽬的意义 初中学⽣综合素质评价是对初中学⽣全⾯发展状况的观察、记录、分析，是发现和培育学⽣良好个性的重要⼿段，是深 ⼊推进素质教育的⼀项重要制度。综合素质评价的⽬的是整体反映学⽣初中阶段德智体美全⾯发展情况和个性特长，客 观记录初中学⽣成长过程的突出表现，为落实因材施教、促进学⽣成长提供依据，并作为学⽣毕业升学的依据或参考。 ⼆、基本原则 （⼀）坚持⽅向性和指导性 引导学⽣践⾏社会主义核⼼价值观，热爱祖国和中国共产党，弘扬中华民族优秀传统⽂化；形成正确的世界观、⼈⽣观 和价值观。 （⼆）坚持全⾯发展和个性发展 关注学⽣健康、多样发展，既重视学⽣思想品德、学业⽔平、⾝⼼健康、艺术素养、实践能⼒等⽅⾯的全⾯发展，也反 映学⽣个体的主要特点和突出表现。 （三）坚持真实客观和公正有效 如实记录学⽣成长过程中的突出表现，真实反映学⽣的发展状况，以事实为依据进⾏评价，确保评价内容客观真实。 三、评价内容 根据初中教育的性质、学⽣年龄特点，结合教育教学实际，充分反映学⽣全⾯发展情况和个性特长，依托学⽣综合素质 评价信息管理平台 （以下简称“信息平台”），建⽴完善的学⽣个⼈综合素质评价档案。初中学⽣综合素质评价内容主要 包括思想品德、学业⽔平、⾝⼼健康、艺术素养和社会实践五个⽅⾯。 （⼀）思想品德 主要考察学⽣在践⾏社会主义核⼼价值观，在爱党爱国、理想信念、责任担当、热爱集体、遵纪守法、诚实守信、⾏为 习惯等⽅⾯的表现，重点记录学⽣的思想素质与品德发展⽅⾯的表现，如学习弘扬优秀传统⽂化、接受公民教育、法治 教育和国防教育、参与学校班团队活动、社团活动、公益劳动、社区服务、志愿服务等。 （⼆）学业⽔平 主要考察学⽣各门课程基础知识、基本技能掌握情况，学习能⼒和运⽤知识解决问题的能⼒，形成的⼈⽂素养和科学精 神等。重点考察初中⽣的学业⽔平考试成绩 （含实验操作成绩）、地⽅课程和校本课程学习内容与成绩、研究性学习的 经历与成果，以及学习习惯、学习能⼒、创新意识、创新能⼒等⽅⾯的重要表现。 （三）⾝⼼健康 主要考察学⽣的基本⾝体机能与运动技能、体育锻炼习惯与健康⽣活⽅式，以及⼼理健康状况、安全素养等。重点是 《国家学⽣体质健康标准》达标情况，体育运动技能掌握情况、每天⼀⼩时校园体育活动表现及课余体育训练情况、健 康⽣活⽅式养成，以及⾃我认知、⼈际关系、情绪特点、认知⽅式和青春期适应，安全知识、安全意识与相关技能等。 （四）艺术素养 主要考察学⽣对艺术的审美感受、理解、鉴赏和表现的能⼒。重点是⾳乐、舞蹈、戏剧 （戏曲）、影视、美术、书法、 播⾳和主持等⽅⾯的兴趣特长，参加艺术活动 （包括参观艺术场馆、参加艺术学习、欣赏或参与艺术表演等）的经历与 播⾳和主持等⽅⾯的兴趣特长，参加艺术活动（包括参观艺术场馆、参加艺术学习、欣赏或参与艺术表演等）的经历与 成果等。 （五）社会实践 主要考察学⽣在社会⽣活中动⼿操作、体验探究和调查研究，形成的劳动意识和劳动技能等情况。重点是⽣活技能、劳 动实践、职业体验、参观学习、研学旅⾏和调查研究等实践活动的经历、培养的能⼒和形成的成果等。 省制定初中学⽣综合素质评价档案格式和指标体系，供各地级以上市（以下简称各市）参考使⽤。各市结合区域实际和 学⽣成长要求，在充分调查研究和征求意见的基础上，可适当调整档案格式，也可适当增减⼆级指标或作进⼀步细化， 形成本市初中学⽣综合素质评价标准。各初中学校根据学校办学特⾊等制定具体的评价操作细则。 四、评价⽅式 初中学⽣综合素质评价主要采取写实记录、评语评价与重要观测点计分评价相结合的形式进⾏。 （⼀）写实记录 主要指学⽣在教师指导下，在成长过程中客观记录的、能集中反映⾃⾝综合素质发展过程与结果的关键事件，以及相关 证据材料等，如典型事实材料、重要活动过程记录、调查报告、研究报告、论⽂、活动作品，以及照⽚、录⾳、录像材 料、各种证书等。写实记录要描述要点、客观真实、有据可查。⿎励各地采取“谁实施谁记录”的做法，对教育⾏政部门 或学校组织实施的考试、竞赛、社会实践等活动，直接由实施⽅将学⽣参与情况导⼊信息平台。 （⼆）评语评价 指学⽣⾃我陈述和教师评语。评价包括学期评价和毕业评价两类，学期