《妇科护理学》课程标准.doc

护理专业 《成人护理（妇科）》 课程标准 二〇一二年三月 一、课程基本信息 课程代码：080096 建议学时：40 学分：16---3 适用专业：三年制高职护理专业 开设学期：第 四 学期 二、课程性质 关健词：必修的职业技术核心课程 妇科护理岗位技能 承前启后 总体描述：《成人护理（妇科护理）》课程是高职高专护理课程体系中的一门核心课程，是一门理论性、实践性、操作性很强的临床专业学科，主要研究女性生殖系统疾病的诊治、护理，妇女保健和计划生育指导等。内容包括妇科基础知识、妇科疾病病人的护理、计划生育指导及妇女保健。其主要任务是使学生：具备“以人的健康为中心”的护理理念，理解整体护理的科学内涵，能应用妇科的基本理论、基本知识和基本技能，基于护理程序的工作方法，对妇科病人实施整体护理；并初步具备开展妇女保健工作和计划生育指导工作的能力；培养学生拥有良好的职业素质和妇女保健专业岗位技能，使学生毕业后能在各级医疗保健机构从事妇科护理和妇女保健工作，并有继续学习专业知识、从事科研的能力；成为贴近社会和行业需求的技能型应用人才。 本课程先修：《正常人体结构》、《正常人体机能》、《异常人体结构与机能》、《病原微生物与免疫学》《健康评估》、《护理学基础》、《护理人际沟通》、《护理心理学》等课程，后续：临床顶岗实习。 三、课程设计思路 关健词：护理专业工作任务与职业能力分析 培养职业核心能力 以工作任务为中心 以妇科异常生理过程及其护理活动为线索 总体描述：《成人护理（妇科护理）》课程是依据“护理专业工作任务与职业能力分析表”中的妇科护理工作项目设置的。其总体设计思路是：打破以知识传授为主要特征的传统学科课程模式，转变为以工作任务为中心组织课程内容，并让学生在完成具体项目的过程中学会完成相应工作任务，并构建相关理论知识，发展职业能力。课程内容突出对学生职业能力的训练，理论知识的选取紧紧围绕工作任务完成的需要来进行，同时充分考虑高等职业教育对理论知识学习的需要，并融合相关职业资格证书对知识、技能和态度的要求。项目设计以妇科异常生理过程及其护理活动为线索来进行。教学过程中，要通过校企合作，校内实训基地建设等多种途径，采取工学交替等形式，充分开发学习资源，给学生提供丰富的实践机会。教学效果评价采取过程评价与结果评价相结合的方式，通过理论与实践相结合，重点评价学生的职业能力。 四、课程目标 通过本课程的学习，使学生能够运用课程的基本理论和实践方法，具备运用护理程序对妇科病人进行整体护理的能力。 1. 掌握：女性生殖系统的组织结构、生理机能的特点；女性生殖系统的自然防御功能、妇科常见症状的护理评估、妇科常用护理技术的操作方法和禁忌症及注意事项、妇科手术病人的术前、术后的护理要点；妇科常见疾病的护理评估、护理诊断及护理措施；女性节制生育手术的护理配合； 熟悉：妇科常见疾病的病因、预防及处理原则、治疗措施；女性节育方法的种类、原理及应用；不孕症妇女的检查方法和护理要点； 了解：妇女保健的内容 2．能对妇科急危重病人进行初步应急处理和配合医师抢救、能对病人进行生殖健康状况的初步判断、对妇科常见病病人的病情变化、治疗反应进行监护、观察和作出初步分析、判断，独立制订护理计划，对病人实施妇科护理技术操作及妇科常用手术护理配合、为妇科病人提供自我保健及计划生育的咨询指导，并开展健康教育。 3. 具备与病人的有效沟通能力、协助和指导病人进行自我保健能力、自主学习新知识、新技术，通过各种媒体资源查找所需信息的能力、具有一定的评判性思维能力及创新能力、具有初步参与妇科护理的管理；发现、研讨、分析、解决妇科护理中出现的问题的临床工作能力、具有灵活运用所学知识为社区开展妇女健康教育宣传，保健咨询的能力；养成良好的心理素质和职业道德素质、严谨求实、雷厉风行的工作作风、勤奋学习的态度、博大爱心和高度责任心、善于交流、尊重互助的团队协作精神。 五、课程内容与学时分配 序号 学习情境名称 子情境名称 参考学时 1 妇科护理技术基础 女性生殖系统疾病病人的评估 12 女性生殖系统常见诊疗技术与护理 妇科常用护理技术 妇科手术病人的护理 2 女性生殖系统常见疾病病人的护理 女性生殖系统炎症及性病病人的护理 14 女性生殖系统肿瘤病人的护理 女性生殖系统损伤病人的护理 妊娠滋养细胞疾病病人的护理 月经失调病人的护理 妇科其他疾病的护理 3 计划生育妇女的护理 不孕症病人的护理 3 避孕妇女的护理 绝育及终止妊娠妇女的护理 4 妇女保健 妇女保健 1 小计 30 临床 见习 8 顶岗 实习 80 合计 118 六、课程教学实施 6.1教学建议 学习情境1-1 学习情境名称 妇科护理基础 典型工作任务