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小数乘除法的算理剖析 作者：*** 来源：《小学教学参考(数学)》2021 年第 09 期 [摘 要]计算教学中，教师往往出示几个例题，引导学生观察归纳出运算法则和性质 后就让学生进行大量应用训练，这样一来，几道题的解题训练就可以起到立竿见影的效 果，因为教师给的题目基本上都是設计好数据的，非常好算。实践证明，没有专项的计算 训练，没有深入的算理研究，学生就不会有过硬的计算技能。 [关键词]小数; 乘除法;算理 计算是所有小学数学知识得以顺利运用的前提，是构建数学知识框架的基石和钢 筋。由于教材中对计算教学的设计非常简略和零散，因此有些教师认为，所谓计算教学， 无非是一些数据的简单叠加融合或者分离削减，也就是加减乘除的运算，技术含量较低， 只要遵循运算顺序按法则计算，就不会出纰漏，从而对计算的内涵和性质视若无睹，缺少 必要的钻研，客观上降低了计算教学的门槛。在本校举办的学生计算能力普查中，这一严 峻的问题更是暴露无遗 ，引起全校数学教师的重视和警惕。 一、直击易错题 ，寻找原因 笔 者 对 学 校 五 年 级 学 生 进 行 检 测 ，在 分 析 测 评 卷 的 过 程 中 ，惊 奇 地 发 现 “0.25÷0.1