《学生学业评价的研究》结题报告 .pdfVIP

学生学业评价的研究》结题报告 一、课题提出的背景及意义 本课题从学生的全面发展和生存发展着想，提出 “学 生学业评 价的研究 ”这一课题，它的背景是： 《基础教育课程改革纲要》指出要 “建立促进学生全面发展的评价体 系。 评价不仅要关注学生的学业成绩， 而且要发现和发展学生 多方面的潜能， 了解学生发展中的需求，帮助学生认识自我，建立自 信。发挥评价的教育功能， 促进学生在原有水平上的发展 ”。评价和 考试改革是基础教育课程改革的有机组 成部分， 对课程改革的顺利推 进有着极为重要的影响。 作为学生学业评价无论 在功能和价值上， 还 是在学科内容、 呈现方式以及对考试结果的处理上， 都要 力争体现新 课标所倡导的 “立足过程，促进发展 ”的评价理念和工作思路，形 成适 合本地区的学习评价内容、形式、手段，以利于新课程的深入实施。 但是我们的评价仍存在以下弊端： 1、评价方式的传统。 “穿新鞋，走老路 ”是人们对实施新课程 中学生 学业评价的担心。的确，即使是课程改革的今天，对学生学业 的评价仍然以考试 （已经具有指挥棒的功能）为主要方式，或成为唯 一的学业评价方式，而且基本 是一次定终生，单一乏味，缺少灵活， 缺乏多元学业评价方式； 仍然是以分数量 化为评价学校、 老师