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数学教师从事数学教学活动调查问卷 问卷分析报告 课题组在该课题的实验阶段，为了把握我校数学教师对该课题实施研究的进程，以及在课堂教学中如何培养学生创新能力的实际情况。在全县三所中学的全体数学教师（共48人）中，进行测查，测查数据统计见 项目 特点 人数 所占比例% 采取对策 备课 有深度和特色 40 83.3 备详案且定期检查 课堂 教学 教学方法多且灵活 20 41.7 加强理论学习，选择适合自己的教学方法 采用多种方法 引导学生自主探索 18 37.5 加强理论学习，特别对新教改课改观念的理解运用 演练习题过程中采用 一题多解等变式训练手段 30 62.5 进行变式训练的培训 引导学生课后反想给学有余力的学生留有思考空间 28 58.3 向经验丰富的 老教师学习 作业批改 面批面改且用鼓励性语言 12 25 建立作业批改制度， 且定期检查 课外辅导 组织学生进行研究性学习或实践活动 14 29.2 下放权力，让教师 大胆创新 通过调查，数学教师的教育观念、教学方法陈旧、单一，在传统的应试教育中，以传授知识为中心，教学方法以“填鸭式”教学为主，搞“题海战术”；上课时搞一言堂，难以创造出和谐、民主、宽松的教育氛围与人际环境，加之一部分教师素质低，很难引导学生大胆想象与创新。 课题组根据以上调查情况，立即召开了课题组数学研讨会，商定对策如下： 1．数学教师在教学中应加强教改探索，端正