省级优秀课件人教版五年级下册第五单元《图形的旋转》.pptx

图形的旋转 教学目标1、使学生明确旋转的含义，掌握旋转的三要素，会用自己的语言简单描述旋转现象并掌握旋转的特征和性质。3、在观察、讨论中发展空间观念，进一步培养学生对数学问题的敏锐性，体会数学探究活动的乐趣。2、通过观察、操作、讨论的活动，提高学生空间想象能力和综合运用知识的能力。 教学重难点教学难点：体会旋转的含义和三要素，并掌握把一个图形按顺时针或逆时针方向旋转90°的方法。教学重点：明确旋转的含义和旋转三要素。 教学引入视频中的太极是怎样运动的呢？ 图形的旋转我们把这样的点或轴叫做旋转中心，旋转中心位置不变。 下列各图有什么不同？顺时针旋转逆时针旋转 到底是怎样旋转的呢？小亮中午十二时吃午饭小亮吃饭的时候钟表指针都应该指在哪里呢 ？ 从“12”到“1”，指针绕点0按顺时针方向旋转了 ;从“1”到“3”，指针绕点O按顺时针方向旋转了 ;从“3”到“6”，指针绕点O按顺时针方向旋转了 ；从“6”到“12”，指针绕点O按顺时针方向旋转了 。 30°到底是怎样旋转的呢？ 从“12”到“1”，指针绕点0按顺时针方向旋转了 ;从“1”到“3”，指针绕点O按顺时针方向旋转了 ;从“3”到“6”，指针绕点O按顺时针方向旋转了 ；从“6”到“12”，指针绕点O按顺时针方向旋转了 。 30° 60° 90°到底是怎样旋转的呢？ 从“12”到“1”，指针绕点0按顺时针方向旋转了 ;从“1”到“3”，指针绕点O按顺时针方向旋转了 ;从“3”到“6”，指针绕点O按顺时针方向旋转了 ；从“6”到“12”，指针绕点O按顺时针方向旋转了 。 30° 60° 90° 180°图形或者物体转动的角称为旋转角.到底是怎样旋转的呢？ 思考将分针从12拨到3，指针顺时针转动了（ ）将分针从1拨到5，指针顺时针转动了（ ）45°120°将分针从12拨到10，指针（ ）时针转动 60° 。逆将分针从4拨到9，指针（ ）时针转动 150° 。顺 旋转三要素 旋转中心旋转方向旋转角度 我们在用数学语言描述旋转时要注意什么？ 小组讨论在描述旋转现象时要说清楚物体围绕哪个点（旋转中心）、向什么方向（旋转方向）、旋转了多少度（旋转角度）。例如，时针围绕着表盘中心顺时针转动了30° 思考已知学校新购进一台自动抬杆器，但暂未载入电脑控制系统。请你为自动抬杆器编写一个工作指令。 有车进校时： 1-逆时针旋转90°2-顺时针旋转90° 有车出校时： 1- 顺时针旋转90°2-逆时针旋转90° 旋转的性质 如图，将直角三角板固定在方格纸上，像这样在方格纸上每次顺时针方向旋转 90°，观察三角板的位置是如何变化的。旋转时点O的位置不变，并且每旋转一次三角尺的两条直角边都绕点O顺时针旋转90°。点O②旋转变换属于全等变换，图形旋转前后大小形状均不改变。 原来的边O90°旋转后的边原来的边旋转后的边90°风车绕O点逆时针旋转 90°。对应边的变化关系对应点的变化关系原来的点旋转后的点原来的点旋转后的点旋转的性质 BACABCO线： AO=AO ，BO=BO ，CO=CO 角：∠AOA=∠BOB =∠COC观察下图，你能得到什么结论？旋转的性质 课后小任务DEABFCO1.对应点到旋转中心的距离相等;2.两组对应点分别与旋转中心的连线所成的角相等.旋转的性质3.旋转中心是唯一不动的点.4.旋转不改变图形的形状和大小.旋转的性质 思考将分针从12拨到3，指针顺时针转动了（ ）将分针从1拨到5，指针顺时针转动了（ ）45°120°将分针从12拨到10，指针（ ）时针转动 60° 。逆将分针从4拨到9，指针（ ）时针转动 150° 。顺 思考已知学校新购进一台自动抬杆器，但暂未载入电脑控制系统。请你为自动抬杆器编写一个工作指令。 有车出校时： 1-逆时针旋转90°2-顺时针旋转90° 有车进校时： 1-顺时针旋转90°2-逆时针旋转90° 知识点1：旋转的概念一个图形绕某点转动一个角度叫________．(1)旋转的三要素：________，_________和________；(2)旋转方向有：________，________；(3)旋