1-课标修订介绍演示文稿1_2.pptx

义务教育化学课程标准 修订情况介绍 （1） 水与常见的溶液 二级主题中 删去了 观察在水中加入少量盐后凝固点和沸点的变化 和 用简单的方法将衣料上沾有 一 、修订的相关背景 二 、修订的基础和原则 三 、修订后的主要变化 一 、修订的相关背景 1.广泛征求意见 （1） 2007年4月4日 ， 教育部办公厅向29个省级教育行政部门和42 个国家级实验区发出了“关于组织对义务教育各学科课程标准（实验 稿） 征求意见工作的通知 ”， 据统计 ， 全国参加本次征求意见的教师 达到11万余人（其中化学教师17000余人） 。 （2） 通知的主要精神： ●认为六年的改革、探索与实践 ， 全面检验了各学科课程标准 ， 积 累了丰富的修改建议 ， 具备了修订的理论基础和实践基础 。——修订 工作的主要背景 ●要求重点征求各学科优秀骨干教师的意见； 征求教研部门、教科 研部门、本行政区域内高等学校、省级教育学会等各有关部门或学术 团体的意见 。并设计了《义务教育课程标准（实验稿） 征求意见提 纲》 ”。 ●要求优秀骨干教师、教研员主要采取填写《课程标准（实验稿） 征求意见表》 的方式 。省级教育行政部门则要形成修订义务教育各学 科课程标准（实验稿） 的建议报告。 （2010年教育部对12个省、7个大学课程中心、部分市县和出版社下发试卷 ，征求对 《义务教育化学课程标准（征求意见稿） 》 的意见 。） （3） 总体意见反馈： ●各学科课程标准（实验稿） 总体上得到广大教师的认 同： 一是认为实验稿所倡导的基本理念 ， 认为三维课程目 标的确立是合理的； 二是认为实验稿较好地解决了“繁、难、偏、 旧 ”的 问题； 三是认为“教学建议 ”有利于教师转变观念 ， 改善教 学和教学研究行为； 四是认同“评价建议 ”有利于引导教师积极地评价学 生学习行为和成就。 ●提出的重要问题和建议有以下四条： 一是课程容量和难度仍需要调整； 二是不同学科、不同年段、不同经验背景的教师对某 些知识内容的安排提出了意见和建议； 三是要进一步提高课程标准的可操作性 ， 内容范围和 教学要求要更加明确、具体； 四是要加强“教学建议 ”和“评价建议 ”的指导性和 可操作性。 （4） 学科意见反馈： 对各学科课程标准的具体意见和建议 ， 由有关单位分 别进行了归纳、整理 ， 并于2007年下半年将整理结果反馈 给各学科修订组 。其中对化学课程标准的修订意见共有55 条 。修订组全体会议逐条讨论 ， 有56.7%的意见被采纳、 部分采纳或有类似的其他变动。 例1.天津市提出的修订意见： 前言部分关于“化学 ”的论述是否 应和高中课程标准一致—— 意见被采纳 ， 同时修订组也有相同考虑。 例2.湖南省提出的修订意见： 科学探究实例3难度太大 ， 学生无法 操作—— 意见被采纳 ， 删去了例3。 例3.安徽 、海南 、黑龙江 、 四川 、吉林 、 宁夏和重庆提出的修订 意见： 建议提供较多的可实施的案例供教师参考—— 意见也被采纳 ， 与实验稿相比 ， 增加了11个实例。 例4.安徽省 、辽宁省提出的修订意见： 要求“活动与探究建议 ” 中有关实验内容至少要有50%是让学生动手完成的； 学会理事长反复 嘱咐： “一定要加强化学实验环节 ”——修订组也有类似的考虑 ， 增 加了八类学生至少要完成的“基础的学生实验 ”。 2.修订启动会议 ●教育部于2007年4月5日至6日 ， 在北京万寿庄宾 馆 ， 召开了“义务教育课程标准修订工作会议 ”， 各学科修订组核心成员出席会议 ， 修订工作正式 启动。 在主席台就坐的领导有时任教育部部长周济、 原副部长韦钰、 中国科协副主席、党组副书记程 东红、东北师大校长、数学教授、博导、数学课 标修订组组长史宁中 ， 还有姜培民、李宇民、高 洪、朱慕菊等司长、副司长 。时任副部长陈小亚 因陪同人大副委员长在外地调研未出席本次会议。 ●程东红代表中国科协讲话： 教育部办公厅致函中国科协 ， 诚意邀请 中国科学院院士参与相关学科义务教育课 程标准的修订工作。 她表示： 中科协167个全国自然科学 、工 程技术以及交叉学科的学会都愿意支持、 参与教育部的此项工作 ， 以此促进学生对 科学本质的追求 、对科学探究的体验 ， 促 进学生科学态度科学精神的养成。 ●史宁中校长发言： ——修订示范 介绍了从2005年启动修订数学课程标准的过程。 在7省7地区的调查表明： 70%以上的教师都认同数 学课程标准的理念和改革的大方向 ， 由此确定修 订工作的定位是： 充分肯定成绩 ， 看到存在的问