幼儿园教师培训课件：区域活动环境创设.pptxVIP

三、区域活动环境创设教室的区域环境包括：区域的布局墙面的使用材料的设计——如何使环境成为一位无声的教师？ 在讲本章前，我们先思考、讨论这样一个问题：你觉得幼儿园教师最重要的角色任务1、进行有效的教学是什么？2、进行有效的班级环境创设（课堂管理）这是幼儿园教师最重要的两项任务。 （一）确定合理的空间位置空间大小选择？开放封闭安排？多种功能利用？安静喧闹区分？ 合理的空间布局1、区域特殊需要——最合理的空间位置2、整体考虑,尽可能利用场地3、动静分开，避免互相干扰4、封闭性和开放性相结合5、力求畅通无阻的“交通路线”6、避免“死角”7、多种功能利用 思考一：?区角材料如何根据幼儿的发展需要适时提供？区角材料如何满足不同能力水平层次幼儿的需要？? （二）活动材料的选择1、高探索性、低指导性高探索性：多功能、操作方式简便易懂低指导性：幼儿探索材料时对教师的依赖性低，活动的自我修正和自主水平高2、新颖有趣，暗示性强操作方法暗示、操作要求暗示3、多种组合、多层次性 蕴涵错误控制的材料听筒 72+54+32+33+5 我们的墙壁在说话—操作方法暗示高低橱的落差 鼓励合作与互动的空间—操作要求暗示 系统而有层次的材料 材料提供：神奇的磁铁（大班）铁屑、大小不同的磁铁、回行针、薄纸板、迷宫图、塑料块、小纸团、发夹、铁片、树叶、毛线团操作层次：第一层次：小猫钓鱼第二层次：整理盒子第三层次：隔杯取钉第四