《机械拆装技能能训练》课程标准.doc

《机械拆装技能训练》课程标准 适用专业：机械、机械-中外、计辅、模具、数控、数设 总学时：56 一、课程性质 《机械拆装技能训练》是面向三年制高职数控、数设、模具、计辅、机械、过程装备专业的一门重要专业实践课程，是高职院校的学生将理论与实际相结合，牢固掌握专业知识，提高实践动手能力的重要手段，是学生专业技术训练的重要组成部分。 课程是学生完整知识体系的重要组成部分，对巩固深化先导课程，引出启发后续课程发挥重要作用，对工科类学生拓宽知识面，掌握一门实用性很强的专业技能意义巨大。通过拆装普通型车床，学习复杂机械装置的拆装方法，通过车床典型部件的拆装及测绘、调试检验，熟悉机床的基本构造和工作原理，能够拆装修理较为复杂的机械装置和编制装配工艺。 二、课程目标 1、能力目标 掌握装配关系，正确熟练使用各种专用机、工、量具对各机床机构、总成、机件进行拆装测绘；能够熟练进行机床的调试运行。 2、知识目标 掌握各机构装置机件名称、作用和结构特点；学会判断、分析、处理机械的常见故障，基本掌握机床装配后的调试及其故障排除方法；了解所拆装机械的性能、部件或仪表的工作原理； 3、素质目标 文明实训、杜绝乱拆、乱放、不讲清洁及野蛮拆装和装配的坏习惯，培养严肃认真的工作作风和良好的实践习惯；遵守安全操作规程，进行安全教育；在具体的拆装、测绘中，培养学生的职业素养能力、团体协作能力、沟通能力等。 三、课程设计思路 课程基于工作过程导向的课程开发理念和开发模式，根据企业调研确定职业岗位，分析典型工作任务，融合国家职业资格技能（应知、应会）的标准要求，将实际的“工作”与“学习”有机地结合在一起，对高职课程内容的结构进行了设计开发。在实训室真实的工作过程进行教学组织实施，实现教学和企业工作岗位的零距离对接。 四、学习内容与学时分配 序号 课程项目名称 学时 备注 1 项目一 动员、安全教育及入门知识讲授 0.5 2 项目二 普通车床整机、机构、传动系统认识；机、工、量具介绍 2.5 3 项目三 普通车床的拆装、零件测绘、调试运行 31.5 4 项目四 图纸测绘 20 5 项目五 车床及车间清理 1.5 合计 56 注：课程项目名称可以根据课程实际情况确定表述方式。可以是典型工作任务、学习情境、案例（或章）等，也可以为传统课程教学内容的章节，或教学模块等。 五、课程教学设计指导框架 本部分为第五部分的具体描述，即针对各个项目，包括课程项目、课程项目下的核心技能或重要知识点，章节，教学模块等等进行教学设计。具体项目内容原则上包含第四部分所有内容，表格形式可根据实际情况适当调整，但原则上都应包含下列表格中的内涵。 课程项目名称 教学目标 学习内容与实训项目 学时建议 教学方法、手段 与所用资源 考核评价方法 备注 动员、安全教育及入门知识讲授 了解实训的时间、性质、任务及要求、拆装实习的安全和文明操作的注意事项 动员、安全教育及入门知识讲授 0.5 讲授 课上表现 记录成绩 普通车床整机、机构、传动系统认识；机、工、量具介绍 了解普通车床结构及传动系统，机、工、量具使用方法 1、普通车床整机、机构、传动系统认识； 2、机、工、量具介绍 2.5 操作示范 课上表现、考核 记录成绩 普通车床的拆装、零件测绘、调试运行 掌握正确的拆装、测绘方法，熟悉装配基本知识，能够解决在车床组装调试过程中出现的问题 1、普通车床的拆装 2、零件测绘 3、调试运行 31.5 学生操作指导 课上表现、考核 学生分组进行实训 图纸绘制 增加绘图知识，提高绘图能力 图纸绘制 20 讲授及学生绘图指导 图纸绘制情况 记录成绩 车床及车间清理 养成严肃认真的工作作风和良好的实践习惯，提高职业素养能力 车床及车间清理 1.5 学生操作指导 现场表现 记录成绩 六、教学评价建议 本实训强调过程，考核内容主要含两方面的内容： 1、拆装实训的考勤、纪律、现场表现、拆装及调试运行的熟练程度占总成绩的60%。 2、实训日记、实训报告及测绘图纸；占总成绩的40%。 具体如下列两表所示 评价标准 序号 项 目 成绩比例（%） 成绩（%） 1 考勤、纪律 10 100 2 拆装机床及调试运行是否正确，熟练程度如何 50 3 实训日记（每天一篇）、实训报告（一篇） 10 4 图纸A1 30 具体评价标准 评价标准 对应成绩 等级 能够在规定时间内很好的按标准、按要求准确、熟练的完成实训任务，图纸，实训日记，能对实训内容进行全面、系统的总结，并能运用理论知识对某些问题加以分析。 90～100 优秀 能够掌握基本方法和基础技巧，较好的完成该项任务，图纸，实训日记，能对实训内容进行全面、系统的总结。 80～90 良好 能够掌握绝大部分的基本方法和基础技巧，能完成大部分的实训任务，达到大纲中规定的主要要