一年级数学下册教材分析解读.docx

一年级数学下册教材分析解读 一年级数学下册教材分析解读 教材分析包括对教材地位的介绍、对教材内容的分析和对教材作用的分析三个部分。下面是店铺为大家收集的一年级数学下册教材分析解读，仅供参考，欢迎大家阅读。 一年级数学下册教材分析解读篇1 作为教师，必须要深入、全面地学习课程标准，理解课程标准的精神实质，掌握课程标准的思想内涵，通晓课程标准的整体要求，才能目的明确、方向集中地钻研教材，具体、准确地把握教材的重点、难点，创造性地设计教学过程，分散难点、突破疑点，才能得心应手地驾弩教材，灵活自如地选择教法。教师可以根据学生学习能力的实际情况进行重组教材，以达到最高的教学效率。每一次，教师们能抽出宝贵的时间来听教材分析，尤其是比较远的边下学校的老师，都希望通过这次的活动，能明确地把握每个知识点教学的尺度、能了解一些知识点的教学方法，因此为了节省大家的时间，对于教师用书已经有的教材分析我也不再重复罗嗦，我只是在教师用书的基础上再作一些补充说明。 第一单元位置 这单元包括“上、下”、“前、后”、“左、右”和“位置”四部分的内容。生活中“上下”、“前后”、“左右”的位置关系都具有相对性。 1、上、下： 教学“上下”从3方面进行 （1）两两比──对于两个物体，在位置关系不变的情况下，上下的位置关系是绝对的。 猴子在马的上面，马在猴子的下面。 （2）三者比──对于三个或多个物体来说，由于参照物不同，“上下”、的位置关系是相对的。小鹿在小兔的下面，小兔又在老虎的上面。 （3）下面有什么或下面有什么──开放性的问题，培养学生创新意识。 2、前、后： 教学“前后”跟教学“上下”大致相同。在这部分可以选择结合实际教会学生看站牌图。 3、左右： 儿童建立左、右的过程是：先将左、右同自己的左、右手建立起联系，然后再与自己身体的两边对应起来，最后以自身为标准来进行判断。一般来说： （1）观察的对象是无生命的物体，一般确定左右的标准是观察者。 圆的左边有（3）个三角形，右边有（4）个三角形。 （2）观察的对象是人或动物，有两种情况。 ①当问及的问题涉及到人或动物身体的左右时，一般以人或动物为标准。 医生（左）手拿着注射器。老虎握笔的是（右）爪。 ②当问及的问题不涉及到人或动物身体的左右时，以谁为标准皆可。 一年级数学下册教材分析解读篇2 一、本册教材的教学内容和教学目标 这册教材包括下面一些内容：位置，20以内数的退位减法，图形的拼组，100以内数的认识，认识人民币，100以内的加法和减法（一），认识时间，找规律，统计，数学实践活动。 这册教材的重点教学内容是：100以内数的认识，20以内的退位减法和100以内的加减法口算。在学生掌握了20以内各数的基础上，这册教材把认数的范围扩大到100，使学生初步理解数位的概念，学会100以内数的读法和写法，弄清100以内数的组成和大小，会用这些数来表达和交流，形成初步的数感。100以内的加、减法，分为口算和笔算两部分。这册教材出现的是口算部分，即两位数加、减一位数和整十数口算。这些口算在日常生活中有广泛的应用，又是进一步学习计算的基础，因此，应该让学生很好地掌握。同时，教材结合计算教学，安排了应用所学计算知识解决问题的内容，让学生了解所学知识的实际应用，学习解决现实生活中相关的计算问题，培养学生用数学解决问题的能力。 在学生初步认识了常见几何图形的基础上，本册教材安排了关于位置与拼组图形的教学内容，设计了丰富多样的探索性操作活动，让学生体验空间方位和所学图形之间的关系，发展学生的空间观念。 在量的计量方面，本册教材除了安排人民币单位元、角、分的认识外，还安排了学习具体时刻几时几分的读、写方法。 “找规律”和“统计”是两部分新的教学内容。“找规律”是引导学生探索一些图形或数字简单的排列规律，初步培养学生探索数学问题的兴趣和发现、欣赏数学美的意识；统计是正式教学统计初步知识的开始，让学生学习收集和整理数据的简单方法，认识最简单的统计图表，经历用统计方法解决问题的过程。 教材根据学生所学习的数学知识和生活经验，安排了两个数学实践活动，让学生通过小组合作的探究活动或有现实背景的活动，运用所学知识解决问题，体会探索的乐趣和数学的实际应用，感受用数学的愉悦，培养学生的数学意识和实践能力。 1．认识计数单位“一”和“十”，初步理解个位、十位上的数表示的意义，能够熟练地数100以内的数，会读写100以内的数，掌握100以内的数是由几个十和几个一组成的，掌握100以内数的顺序，会比较100以内数的大小。会用100以内的数表示日常生活中的事物，并会进行简单的估计和交流。 2．能够比较熟练地计算20以内的退位减法，会计算100以内两位数加、减一位数的加法和整十数，经历与他人交流各自算法的过程，会用加、减法计算知识解决一些简单的实际问题。 3．