《分数、百分数的认识整理与复习》教案高效课堂获奖教学设计 .pdf

《分数、百分数的认识整理与复习》教案高效课堂获奖教学设 计 第 3 课时分数、百分数的认识整理与复习 教学内容： 苏教版六下 P71~72“整理与反思”、“练习与实践”第 1~10 题。 教学目标： 1.学生加深对分数和百分数的认识，进一步理解分数的基本性质 以及分数与除法的关系，进一步掌握小数、分数和百分数的互相改写， 以及求百分数的方法。 2.学生经历知识整理和应用的过程，进一步了解分数、百分数相 关知识之间的内在联系，提高观察比较、分析判断能力和解决问题的 能力，进一步发展数感。 3.学生进一步体会分数和百分数在日常生活中的应用以及作用， 增强数学应用意识；感受数学学习的乐趣，树立学好数学的信心。 教学重点： 加深理解分数、百分数的意义。 教学难点： 分数、百分数在实际生活中的应用。 教学过程： 一、揭示课题 谈话：前几节课我们一起复习了整数和小数的相关知识，这节课 我们要对分数和百分数的相关知识进行整理和复习。 通过复习，要进一步认识分数和百分数的意义，体会它们之间的 联系与区别 ，并能运用分数和百分数的相关知识解决一些实际问题。 二、回顾整理 1 ．回顾讨论。 提问：你了解分数和百分数的哪些知识 ？请大家联系下面的问题 自己回顾整理，并且在小组里交流。 呈现以下四个问题： （1 ）什么叫分数？什么叫百分数？ （2 ）分数和除法有什么联系？请你举例说明。 （3 ）分数的基本性质是什么？你能用它来说明小数的性质吗？ （4 ）小数、分数和百分数怎样互相改写？ 让学生围绕上面四个问题先独立思考，再在小组里讨论、交流。 2 ．组织交流，回答上面四个问题。 三、基本练习 1 ．做“练习与实践”第1 题。学生独立填写后指名口答，说明理 由。 强调：分数是看平均分成多少份，表示这样的几分；小数是看表 示的十分之几、百分之几、 千分之几……百分数是看这个数量占整体的百分之几。 2 ．做“练习与实践”第2 题。 学生填写在书上，然后集体校对，让学生说说思考过程。 追问：第（2 ）题把一根绳子平均分成8 段，为什么两次填写的结 果不同 ？ 3 ．做“练习与实践”第3 题。学生独立填写。 集体交流，让学生说说是怎样想的，并说一说每个百分数表示的 意义。 4 ．做“练习与实践”第5 题。学生先尝试填写，再集体交流。 提问：这两组数分别会越来越接近几？ 指 出 ：这两组数按规律可以无限地填下去 ，这样填写第一组数会 越来越接近 1 ，第二组数会越来越接近 0. 四、应用练习 1 ．做“练习与实践”第6 题。学生读题，理解题意 ，先独立估计。 提问：你估计哪块花圃种玫瑰的面积所 占的百分比最大 ？说说理 由。指出 ：估计时 ，可以先想出相应的分数，再估计大小。 学生写出相应的百分数，并交流是怎样想的，再和估计的比一比。 2 ．做“练习与实践”第 7、8 题。学生读题后独立解答，再集体交流。 提问：你能说说种子发芽率的具体含义吗？折扣表示什么？发芽 率和折扣各是怎样求的？ 3 ．做“练习与实践”第9 题。 学生读题后，提问：你能根据所给信息，在图中表示出李华家上 个月的支出情况吗？先独立思考并在图中表示。 五、课堂总结 1 ．交流小结。 提问：这节课我们复习了哪些内容？你有什么收获或体会？ 2 ．布置作业。 课堂作业：完成“练习与实践”第 4 题，第 9 题第（2 ）小题，第 10 题。 常见的量 教师个人研修总结 在新课改的形式下，如何激发教师的教研热情，提升教师的教研 能力和学校整体的教研实效，是摆在每一个学校面前的一项重要 的 “校本工程”。所以在学习上级的精神下，本期个人的研修经历如下： 1.自主学习：我积极参加网课和网上直播课程.认真完成网课要求 的各项工作.教师根据 自己的专业发展阶段和 自身面临的专业发展问题， 自主选择和确定学习书目和学习内容，认真阅读，记好读书笔记；学 校每学期要向教师推荐学习书目或文