实践与反思_模版.docVIP

实践与反思 这是一个弘扬共性，注意人格和主体回归的人文时代，这是一个高度重视问题意识、思维品性和实践力量培育的制造训练时代，这更是一个以信息多元易得可选、训练更趋向民主理性为特征的后喻文化和网络训练时代。这样的时代，教师在训练教学改革中的传承作用得到了人们更广泛的认同。教师专业化进展，无论在实践上还是理论上都成为世界教师训练关注的焦点。  作为教师，如何在自己的专业化水平上有进一步的提高与超越，是我们不断地追求。  记得刚来幼儿园是三年前的事情了。我接的是一个大班，这个班的男孩们特殊地顽皮，尤其是以三个男孩为首的，他们是我园的“风云人物”。人们都说顽皮地孩子都是比拟聪慧的，确实，在他们身上尤为显著。  刘佳，头脑敏捷、思维灵敏。欧阳海平，想象力丰富、能词善辩、能一口气念完一整篇故事。姚唯奕，能说会道，讲故事绘声绘色，是刘佳最好的朋友。他们三人无论是学什么本事都是领先完成的。于是他们会想出各种方式来戏弄其他小朋友，我的耳边不时传来小朋友的抗议。这时我往往让他们三人坐回位子，告知他们不要影响其他人。过了没多久，位子上早已没了踪影。一次、两次、三次之后，我陷入了深思中，这样下去不是方法呀？该怎么办呢？我试着表扬他们本事学得棒，继