泛动画新媒体专业产教融合路径探究──以广州开放大学影视动画专业为例.pdfVIP

2023 年第 2 期（总第 117 期） 广州广播电视大学学报 Vol.23 NO.2 2023 年 4 月 JOURNAL OF GUANGZHOU OPEN UNIVERSITY Apr.2023 泛动画新媒体专业产教融合路径探究 ──以广州开放大学影视动画专业为例* 苏慧明   何  东   苏嘉明1 2 3 （1.广州开放大学，广东 广州 510091；2.广州市机电技师学院，广东 广州 510080；  3.广州工程技术职业学院，广东 广州 510075） 摘  要：在新媒体时代泛动画行业得到快速发展，对应用型人才的需求也不断增加。产教融合 背景下的实践教学具有重要意义，实现影视动画专业实践教学的有效改革，有利于提高实践教学的 水平。本文对广州开放大学影视动画专业人才培养的路径进行了探索，为该专业教学改革提供理论 依据和实践创新。 关键词：泛动画；新媒体专业；产教融合；开放教育；实践教学 中图分类号：G642；J954           文献标识码：A           文章编号：1672-0385（2023）02-0067-05 在“泛动画”概念引导之下，新媒体时代 贯彻国家的教育方针，坚持立德树人、德技并 中属于“动画”的内容遍布世界的各个领域， 修，坚持产教融合、校企合作，坚持面向市场、 除了传统的影视动画，数字游戏娱乐、网络教 促进就业，坚持面向实践、强化能力，坚持面 [2] 学、智能终端界面、室内外建筑环境漫游、动 向人人、因材施教 。2017年12月19日，国 态信息图示等等，都需要动画技术的参与，涉 务院办公厅发布的《关于深化产教融合的若干 及的行业包含了游戏、科技、广告、传媒、教育、 意见》提出：深化职业教育、高等教育等改革， [1] 新闻、建筑等 。在国家大力推行产教融合的 发挥企业重要主体作用，促进人才培养供给侧 背景下，深化泛动画人才培养模式改革，培养 和产业需求侧结构要素全方位融合，培养大批 满足市场需求的应用型人才，强化影视动画专 高素质创新人才和技术技能人才。2020年9月 业实践教学是与我国泛动画产业的发展相互促 3日，国家教育部、发改委、工信部、财政部、 进的。 人社部等九部门联合发布《职业教育提质培优 行动计划（2020—2023年）》，该计划在针对产 一、在开放教育中实行产教融合的意义 教融合方面提出：深化职业教育产教融合、校 近年来，国家出台了一系列促进技术技能 企合作。健全以企业为重要主导、职业学校为 型人才发展的方针政策，对产教融合人才培养 重要支撑、产业关键核心技术攻关为中心任务 模式予以肯定，并进行了具体指导。2022年新 的产教融合创新机制。围绕关键核心技术，推 修订的《职业教育法》指出，职业教育必须坚 动公共教学资源和实训资源共建共享。支持行 持中国共产党的领导，坚持社会主义办学方向， 业组织积极参与产教融合建设试点项目……[3] * 基金项目：北京市成人教育学会2021-2022 年度重点立项课题“国家开放大学泛动画新媒体专业人才培养研究”（项目编号： CRY2205 ）。 收稿日期：2022-11-01 作者简介：苏慧明，女，讲师，硕士，主要研究方向为影视动画、数字媒体艺术设计。 何东，男，讲师，硕士，主要研究方向为概念原画设计、三维辅助技术。