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高三英语课堂教学反思 高三英语课堂教学反思 5 篇 身为一位到岗不久的教师，课堂教学是重要的工作之一，对教学 中的新发现可以写在教学反思中，那么你有了解过教学反思吗？以下 是店铺整理的高三英语课堂教学反思，欢迎大家借鉴与参考，希望对 大家有所帮助。 高三英语课堂教学反思 1 目前我带的是高三三个普通班，现就教学中的一点感受与体会简 要陈述如下： 第一，两极分化现象日益明显。英语基础较为扎实的同学显然已 经入门，这部分学生在普通班是凤毛麟角，屈指可数。英语基础较差 的学生对英语学习充满了迷茫，要么自暴自弃，要么形式主义 ，这部 分学生 占的比例较大。 第二 ，大部分学生对英语学习的认识非常不到位，从而导致了对 英语学习的态度各有不同。这种认识上的不到位主要体现在以下几方 面 ：把英语课当成单纯学习知识的课程；把英语课当成单纯听讲和做 题的课程；把英语课当成浪费时间不见效果的课程。基于这些认识造 成了各种不同的学习态度。有的学生从来不愿张口读英语，更不用说 讲英语，即使早读也是如此；有的学生从来不主动运用英语进行表达 或者交际 ，即使上课的时候也不愿回答老师的问题 ，课后的书面表达 根本就是不愿实际操练 ，只想找份现成的答案；有的学生认为自己可 能天生就学不会英语，所以在多次遭受英语成绩惨败的挫折后干脆选 择放弃，他们认为再读再写对他们也是无济于事 ，所以上英语课或 自 习的时候索性就是看杂志 ，玩手机 ，或者练练书法 ，学学素描 ，好一 点的学生在学其他科 目，最糟糕的学生会天天英语课睡大觉 ，批评教 育对他们从来都不能起丁点作用。 第三，大部分学生的英语学习方法存在严重问题。因为基础差， 好多学生的词汇记忆出现了大问题 ，基本上简单的`词汇都没有记住几 个，记住的大多也写不准。考试的时候单词拼写成为主要失分题之一， 所以他们就天天抱着词汇表读啊写啊的，可是到头来还是没有记住多 少。因为单词上耗掉的时间太多了，所以从来就不朗读课文，更不进 行课堂笔记的整理和记忆。结果造成了许多学习环节的缺失。至于解 题技巧，更是不知无措，大部分学生对自己选择的答案讲不出理由， 老师讲解的时候从来都不进行认真的思考，不能得到正确思维方法的 迁移。这种学生的临床表现一般是上习题课的时候提前不做题，即使 做了也是随意画了几个答案，上课时从来不记老师讲过的要点知识， 对老师的解题模式也从不思索 ，整个一节课的成果就是勾了几个答案。 对于老师刚刚讲过的东西提问他们时依然是一问三不知。 针对学生所表现出来的这种令绝大多数责任心强的老师一直头痛 的现象 ，我们该怎么做呢？我觉得，要在短暂的时间内就见到立竿见 影的效果是不可能的。所以我们要有打持久战的心理准备 ，要有面对 困难和挫折不服输不怕输的勇气和耐心。可能我们要对大多数同学进 行的思想教育不会是几次十几次 ，可能我们要给大多数同学补习的基 础知识不仅仅是高一高二课本内容 ，还可能有初中学过的许多知识。 可能我们用英语说了还不行，我们还要照顾大多数学生听不懂的情况 ， 我们还需要多次双语。可能我们的教学进度总是觉得很紧很紧 ，可是 我们可以灵活选择教学重点，灵活处理教材中的习题，我们需要的是 学生的进步 ，哪怕这种进步微乎其微。 在教学中我觉得可以采取一下几点措施进行补救： 一、引导学生不断发现英语学习的好处和乐趣。 二、经常性的鼓励学生自己思维，自己选择。 三、适当留出运用英语进行交流的时间和空间。 四、及时帮助学生分析学习中的方法问题。 五、及时了解学生在学习中的困难并设法解决。 六、利用课堂或 自习时间进行适度的强化训练。 七、经常性的在英语学习中渗透文化意识的学习和情感教育。 八、及时督促学生认真做好每次月考后的查漏补缺。 高三英语课堂教学反思 2 带完一届高中毕业班 ，蓦然回首 ，发现其中有对有错 ，这包括在 教学上以及和学生的交流相处，特别是教学上曾经走过许多误区，总 的来说感受最深的两点是高中英语教学要一气呵成。不能忽略其中任 何一个环节，要注意与学生的交流，密切注意学生的思想变化，下面 粗略谈谈教学计划和一些具体的做法： 一、合理制定，完善教学，复习计划 要想搞好高三英语教学，没有合理的教学和复习计划是不行的。 在开学初，我们就制定了全年的教学和复习计划，并在教学的过程中 不断改进和完善计划。立足教材，夯实基础知识才是我们这