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中国与加拿大高中化学教材编写的比较研究的开题报告 一、研究背景和意义 高中化学教育是培养未来化学专业人才的重要环节，而化学教材作为化学教育的重要载体，直接影响学生的学习效果和兴趣。中国与加拿大是两个不同的国家，其高中化学教育在教材编写方面存在着不同的模式和方法。通过比较研究两国高中化学教材的相似之处和差异之处，可以更好地了解不同文化下的教育模式和教育理念， 为双方相互学习提供参考。 二、研究目的 本文旨在比较中国和加拿大高中化学教材的编写模式和方法，探索两国高中化学教材的差异和相似点，从而更好地了解两国的化学教育水平。 三、研究内容和方法 1. 研究内容 （1）中国和加拿大高中化学教材的编写宗旨和目标； （2）中国和加拿大高中化学教材的课程设置和篇章结构； （3）中国和加拿大高中化学教材的知识点覆盖范围和深度； （4）中国和加拿大高中化学教材的案例分析和实验设计。 2. 研究方法 采用文献资料法和实证研究法进行研究。分析中国和加拿大高中化学教材的编写宗旨和目标、课程设置和篇章结构、知识点覆盖范围和深度等方面的专业文献；通过实地考察和访谈，了解两国高中化学教材的案例分析和实验设计等实际情况。 四、研究预期结果 通过对中国和加拿大高中化学教材的比较研究，预期得到以下结果： （1）了解两国高中化学教材的编写宗旨和目标； （2）了解两国高中化学教材的课程设置和篇章结构的异同点； （3）了解两国高中化学教材的知识点覆盖范围和深度； （4）为深入研究两国高中化学教育提供参考和借鉴。