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高三教学管理的有效策略 高三教学管理的有效策略 1.建立三种机制 ①班主任、备课组长积极参与的年级主任负责制，对主管领 导负责，进一步提高工作效率。 ②同科教师积极参与的备课组长负责制，对年级主任、学科 主任负责。（每周一次会议） ③任课教师积极参与的班主任负责制，对年级主任负责。（每 月一次会议） 加强四项研究 ①高三整体教学安排的研究。要针对各个时段进行科学合理 有效安排。 ②教学大纲、高考说明、高考试题、自主命题的研究。提高 高考的把握能力、驾驭能力。 ③学生情况的研究。只有研究学生，全面了解学生的情况， 课堂教学才更具有针对性。 ④高三主体性课堂的研究。要充分调动学生的积极性，要使 学生真正成为学习的主人。 抓好五项改革 ①人事安排改革。尽可能对称性安排，尽可能男女比例适当， 老、中、青有机结合，引入平等竞争机制，构建和谐、进取、向上的氛围。 ②评价、奖励政策改革。看整体效应，看单科的整体效果， 进行整体评价与奖励，促进整体的快速发展。 ③学法指导改革。高三每一位任课教师有四节学法指导课 （每学期期初一节，期中后一节）。 ④月考命题改革。变一人命题为多人综合把关（命题人、审题人、评价人），全面提高试题质量，促进教师专业成长。 ⑤作业布置改革。建立作业限时制度，减轻学生的学习负担， 增加学生自主学习的时间，真正做到减负增效。 注意六个问题 ①注意学生能力与素质的全面提高。 ②