五年级数学上册5简易方程2解简易方程第7课时实际问题与方程(2)教学反思精品.pdf

第五单元 简易方程 2.解简易方程 第 7 课时 实际问题与方程(2) 列方程解决实际问题,是在五年级 （上册）初步认识方程,会用等式的性质解方程的基础 上进行教学的。我上了本课后,对教学本课的反思以下： 教参要求： 1.为新授做好铺垫。 2.借助几何直观,语言直观帮助分析。 3.解题步骤可以有不同的总结。 一、依据教参要求,我是这样设计的： 一）为新授做好铺垫：例 2 属于“实际问题与方程”,它是“解方程”的应用。本 节课 使学生摆脱算术思维方法中的某些局限性,体现了列方程解应用题的优越性, 为进一步学习 代数知识做好认识的准备和铺垫。在用旧知解决问题的基础上,借助 直观图自主探究,分析 数量之间的等量关系、找出等量关系式,是个难点。为了做 好直观图这个铺垫,在设计复习 旧知时,我直接用课件演示出 “比谁的几倍多或少 几”这类线段图的画法,并根据线段图列 出等量关系式,来为难点的突破,做好铺垫。 为了节约计算时间,熟练掌握 ax±b＝c 解这类方程的步骤,我在设计算题时, 针对此类 方程,设计了 3 道题。 二）借助几何直观,语言直观帮助分析：为了使学生摆脱算术思维方法中的某 些局限性, 体现了列方程解应用题的优越性,为进一步学习代数知识做好认识的准备和铺垫。我在出示 情境图后,设计了“提取重要信息和画图”两个环节,在这个环节中,提取重要信息是为了分 析数量关系,如遇到困难,还需图形直观帮助,所以画图环节是为了缕清数量关系变得更容易 而设计。 三）解题步骤可以有不同的总结：在例题完成后,根据板书,我指出 “七字决” 并在课 件上展示出解题的步骤,让孩子领悟。然后按此思维过程,进行巩固练习。 二、这节课总的流程：以学生感兴趣的话题引入到新知的学习中来,通过创设 情境使学 生感受到生活中处处有数学,并对本节课的知识创设产生探究欲望,这样 设计过渡 自然,先 抓住关键句：白色皮是黑色皮的 2 倍少了4 块,再师徒合作画图,线段图是帮助理解题意的最 好办法,交流画图情况,列出等量关系然后让学生代表 汇报情况。学生根据不同的思路列出 1 不同的数量关系,进而列出方程,在讲解做的过程时,重点引导学生解释,这道题设谁为 x,选 择哪个等量关系式列的方程,解完后怎样知道做的对不对,进而解决了问题。 设计时好 像顺理成章但是实施起来却有好多失误,上完本课,发现了几点我做不好的地方： 1、有的学生不会画,虽及时引导学生如何去画线段图,却没给订正的时间。 2.在学生列出数量关系式：黑色皮的块数＝（白色皮的块数＋4）÷2 时,觉得这个数量 关系较难理解,就没有很好的进行解释为什么先加了 4 再除以 2。 3.在列出的关系式中,选出了一个作为例题,但是其它的本想放到最后的检测环节,让孩 子做在练习纸上,却忘了。（导致出示的其它等量关系式好似多余） 4.在巩固练习,板演结束后,本应让学生观察 2X-4=20,2X+6=24;引导学生悟 “用形如 ax ±b＝c 方程”解决问题的特点及方法,体会数学的模型思想,也因慌张而忘记了。 5.在课的最后没能告诉学生题中倍量是未知的,用方程来解决,它参与列式,更便于我们 顺向思考,而用算术方法需要逆思考,所以这道题用方程解答,思维比较简便。 2