高中语文统编版必修 上册第八单元词语积累与词语解释学习活动二 古今词义的联系与区别（一）——把握古今词义的异同公开课一等奖创新教学设计（表格式）.docxVIP

高中语文统编版必修 上册第八单元词语积累与词语解释学习活动二 古今词义的联系与区别（一）——把握古今词义的异同公开课一等奖创新教学设计（表格式） 古今词义的联系与区别（一） ——把握古今词义的异同 教学设计  教学目标  教学目标： 1．借助学习活动材料及学习资源《语言的演变》，学生自主梳理归纳古今词义变化发 展的规律，理解古今词义的联系与区别。 2．根据本单元教材的特点，学生在具体的学习活动中，进一步分清古今词义变化的 情况。 3．在教师的帮助下，学生通过对文言词句及成语词义的辨析固化所学知识，在具体 语境中准确理解词义，避免以今律古，望文生义。 学习重点：学习目标的 1、2 学习难点：学习目标的 3  教学过程  时间 教 学 环 节 主要师生活动  - 1 -  导入 教师说导入语。同学们大家好，今天我们共同学习高一 语文必修上第 8 单元---古今词义的联系与区别（一）把握古 今词义的异同。  环节一：发 现问题，古 今词义有 不同 教师： 有个校田径队的男生学完第六单元的《劝学》后， 找到老师提了这样一个问题：荀子说，“骐骥一跃，不能十步 ， “十步 ”到底有多远呀？ 国庆 70 周年阅兵，受阅部队方阵正步走过天安门是 128 步 96 米，每步 75 厘米。十步就是 7 米 5，这跟北京市高中 男子跳远