幼儿认识10以内数概念的教育 PPT课件.pptVIP

第六章 幼儿园数学教育活动的设计与指导 认识10以内数概念的教育第三节 认识10以内数概念的教育内容 幼儿10以内初步数概念包括了以下几方面内容： 10以内数的实际意义；10以内序数；10以内相邻数及等差关系；10以内数的守恒；读写10以内数字；10以内数的组成；计数活动则是幼儿形成初步10以内数概念的基本活动。 幼儿计数能力的发展过程可分为以下几个阶段：口头数数→按物点数→说出总数→按群计数。 二、幼儿10以内数概念教育活动的设计与指导（一）认识10以内基数1.认识10以内基数的目标（1）小班①会手口一致地点数5以内的物体，并说出总数，初步理解5以内基数的实际含义。②能用各种感官感知5以内物体的数量。③能按数取物，能用数词描述事物或动作。 二、幼儿10以内数概念教育活动的设计与指导（一）认识10以内基数1.认识10以内基数的目标（2）中班①会正确点数数量为10以内的物体并说出总数，正确认识10以内数的实际含义。②能通过实际操作理解数与数之间的关系。③知道10以内相邻两个数的多“1”、少“1”关系。④能不受物体大小、形状和排列形式的干扰，正确判断10以内物体的数量。 二、幼儿10以内数概念教育活动的设计与指导（一）认识10以内基数1.认识10以内基数的目标（3）大班①会10以内倒着数、顺着数和倒接数，熟练地掌握10以内数的顺序。②能区分单、双数，会按群计数。③认识10以内三个相邻数的关系及自然数列的等差关系，按顺序排列 1～ 10的数目中，除1以外不管哪个数都比前面一个数多“1”，比后面一个数少“1”。 2.认识10以内基数的方法 认识10以内基数是幼儿数学教育的一个重点，可以通过多种形式的计数活动，帮助幼儿理解基数意义，获得初步的数守恒概念。 （1）教幼儿按物点数 按物点数是让幼儿点数物体的数量并说出总数。按物点数是幼儿计数活动的基本形式，是幼儿认识数的实际意义的基础。 小班幼儿刚开始学习点数时，往往出现手口不一致的情况，教师一般先采用讲解演示法，向幼儿示范并说明按物点数的要领，如：教幼儿用右手食指从左到右地点一个物体说一个数词。为防止幼儿出现顺口溜的现象，还可以出示一个物体，让幼儿说一个数词。教师数到最后一个物体时，要用手指围绕所数过的物体划个圈，对最后一个数词提高声音或延长声音，以突出总数，使幼儿理解总数的含义。以后每次点数完了，都要问幼儿：“一共有几个？” 2.认识10以内基数的方法 （2）教幼儿运用各种感官计数 感官计数是复习10以内数的方法，运用各种感官计数主要指运用视觉、听觉、触觉和运动觉来感知物体的数量，通过开展“看一看”“听一听”“摸一摸”“跳一跳”等活动让幼儿感知物体的数量，可以加深幼儿对数实际意义的理解，还有利于促进幼儿各种感官的协调发展。 运用各种感官计数，除了各种感官独立运用外，还可以同时运用多种感官来感知数量。 2.认识10以内基数的方法 （3）教幼儿理解数的形成 数的形成是指一个数添上1形成后面的一个新数。 教幼儿学习数的形成时，可以用对应比较的方法，将两组相同数量的物体一一对应的摆放，让幼儿数数确认一样多后，在其中的一组物体上增加一个，让幼儿数数变成了几个，这样使幼儿在直接观察下，看到一个新的数是由原来的数添上1形成的，在这过程中概括出：2个添上1个是3个，2添上1是3，从而理解数的形成。接着再让幼儿比较出相邻两个数大1小1的关系，概括出：2个比 3个少1个，2比3少1，3个比2个多1个，3比2大1。 2.认识10以内基数的方法 （4）教幼儿按物取数、按数取物 按物取数是指教师出示一定数量的实物或卡片，要求幼儿取出（找出）相应的数字。按数取物是指教师出示数字或口头说出数词，要求幼儿取出相应数量的物体。这种从具体实物到抽象的数，从抽象的数到具体实物的双向活动，能使幼儿在数字与实物数量之间建立起正确的对应关系。 2.认识10以内基数的方法 （5）教幼儿理解数的守恒 数的守恒是指物体的数量不因物体外部特征（大小、形状等）和排列形式的变化而改变。学习数的守恒，主要是教幼儿学会不受物体大小、颜色、形状或排列形式等的干扰，正确判断物体的数量。教幼儿学习数的守恒，关键在于教具的设计，可以按照由易到难的顺序进行不同层次的练习：第一，选择大小、颜色、形状等不同的同类物体让幼儿数数。第二，选择大小、颜色、形状等不同的不同类物体让幼儿数数。第三，选择各种不同排列的物体让幼儿数数。 2.认识10以内基数的方法（6）教幼儿顺数、倒数和接数 从1开始，按递增的方向有序地数数，即从1数到10，就是顺数；从10开始，按照递减的方向有序地进行数数，即从10数到1,就是倒数；从10以内任何一