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浅议高职学习困难学生学习心理障碍 随着社会的发展，高职学校的学生人数逐渐增长，但同时也出现了一些学习困难的学生，他们在学习过程中会面临各种类型的学习心理障碍。这些学习困难学生往往会表现出学习动力不足、学习焦虑、自尊心低等问题。本文将对高职学习困难学生的学习心理障碍进行探讨，旨在为学校和学生提供相应的帮助与支持。 我们需要了解高职学习困难学生的学习心理障碍是如何形成的。学习困难学生的学习心理障碍主要是由于学习能力不足、学习动力不足等因素造成的。有些学生可能由于家庭环境、生活压力等外部原因导致学习动力不足，缺乏对学习的热情和兴趣。有些学生可能由于学习方法不当、学习态度消极等内部原因导致学习能力不足。这些因素在高职学习困难学生身上表现出来，使他们在学习过程中面临着各种学习心理障碍。 学习心理障碍会严重影响高职学习困难学生的学习效果和学习态度。学习困难学生的学习动力不足会导致他们对学习缺乏热情和兴趣，甚至出现逃避学习的情况。这种情况会使学生在学习过程中缺乏主动性和目标性，从而在学业上遭遇困难。学习困难学生的学习焦虑也是一种常见的学习心理障碍。学习焦虑会使学生产生学习上的压力，影响学习效果和学习态度，甚至会导致学习能力下降。最终，学习困难学生的自尊心低也是一种常见的学习心理障碍。在学习过程中，学生会因为学习成绩不理想而感到自卑和沮丧，甚至产生自我怀疑和自我否定的情绪，严重影响学习的积极性和主动性。 为了帮助高职学习困难学生克服学习心理障碍，学校和教师应该提供相应的帮助与支持。学校应该建立健全的学生心理健康服务体系，为学习困难学生提供相应的心理咨询和帮助。学校可以邀请心理专家对学生进行心理辅导，帮助他们缓解学习焦虑、树立学习信心，以及学会正确的学习态度和方法。教师在教学过程中应该关注学习困难学生的学习情况，给予他们更多的鼓励和支持，帮助他们树立正确的学习观念和学习态度。家长也可以在学生学习中给予更多的支持和鼓励，积极引导学生树立正确的学习观念和学习态度。 高职学习困难学生自身也应该主动面对学习心理障碍，积极采取相应的措施加以克服。学习困难学生应该调整学习态度，树立正确的学习观念和学习目标。他们应该明确自己的学习目标，树立自信心，勇于面对困难，克服学习心理障碍。学习困难学生应该改善学习方法，根据自己的实际情况寻找适合自己的学习方法，提高学习效果和学习动力。学习困难学生应该积极参加各种学习活动，锻炼自己的学习能力和学习态度，增强自信心。