少先队雏鹰争章活动方案.docVIP

PAGE PAGE 1 龚家坪镇云排岭学校2004年上学期少先队 “雏鹰争章”活动方案 一、活动意义： “雏鹰争章”活动面向全体少先队员，人人可为，天天可为，打破了传统的单纯靠分数评价优劣的模式，成为衡量少年儿童综合素质的重要依据。各种奖章如同一根根纽带，把社会各方面的力量凝聚在一起，把校内和校外教育有机结合起来，为社会各方面关心支持素质教育提供了有效的载体。 二、指导思想： 以江泽民同志“自学、自理、自护、自强、自律，做社会主义事业的合格建设者和接班人”的题词精神为指导，从少年儿童的年龄特征出发，鼓励少年儿童从日常生活及学习具体环节入手，通过定章、争章、考章、颁章、护章，不断为自己确立新的目标，发现自己的潜能，看到自己的进步，证明自己的成功，从而提高少先队员的素质。 三、组织机构： 学校成立“雏鹰争章”活动工作领导小组，王朝阳校长任组长，桂海燕校长、唐拥军校长任副组长，活动由大队辅导员谢斌老师负责实施，各中队辅导员（各班班主任）对所属中队负责。 四、本学年争章计划： 一年级 二年级 三年级 四年级 五年级 六年级 基础章 礼义章、队准备章? 自理章、孝敬章， 礼义章、勤劳章、?自理章、自护章、孝敬章 礼义章、勤劳章、?环保章、自护章、孝敬章 特色章 表达章、体育章、艺术章、学习章、进步章 表达章、口语章、阅读章、艺术章、体育章、学习章、进步章 表达章、口语章、阅读章、艺术章、体育章、学习章、进步章 五、具体获章标准： 见祁阳县少先队”雏鹰争章”活动方案里的获章标准。 六、实施办法： 以争章为载体，结合体验教育活动形式，人人参与此项活动，形成互动、联动、持续、健康发展的“雏鹰争章”活动良好局面。 1、识章、定章： 各中队对照相应年级和学期的争章要求确定学期章目，并将相关章目争章标准细化为操作性强的具体要求,充分利用班会、黑板报、手抄报广泛宣传、学习各章的内容和要求，有所侧重地分步实施。 2、争章： 争章尽可能与体验教育活动、各学科教育活动、兴趣小组活动和中队活动相结合。各中队辅导员应结合争章，有意识地辅导学生开展相关活动，协调各科教师为学生争章创造条件，学校将争章活动纳入班级考评系列之内。 3、考章： （1）考评一般一学期不少于四次，要体现小型、灵活，强调简便易行，重在激励。考评在中队辅导员的指导下，成立中队考评小组，设考评员和记录员，考评时应突出队员自主考评意识，群策群力完成考评工作。 （2）中队辅导员要根据当前的争章内容，有针对性地开展队活动，认真上好争章启动课，采用灵活多样的考章办法，举行恰当的颁章仪式，并将队员获得的奖章及时贴在争章园地上。 （3）、各学科任课老师坚持课堂学科教学与达标争章相结合，辅导学生开展争章活动。 （4）大队部将定期对各中队的争章训练成果，记录、制作作品和相应的技能进行展示、宣传、评比表彰。 4、颁章： 基础章及特色章由中队组织颁章大会。对表现突出的学生，大队部将评选出60名“争章小能手”。 5、护章 教育队员珍爱自己所获得的基础奖章，并用这些奖章激励自己刻苦学习、努力实践，以获得更多的基础奖章。 七、基本原则： 1、重在参与，鼓励进取。以我校每年级队员的实际水平为起点，倡导参与就是进步，提高就有奖励，充分调动队员参与的积极性。 2、量化目标，灵活选择。每学期根据班级的教育重点，选择相应章目。 3、强调教育过程，注重意识培养。争章、考章过程中要注重思想意识的培养和行为习惯的养成，引导少先队员在参与中受教育，在训练中长才干。 4、注重全面素质，鼓励发展特长，在突出共性培养的同时，注重鼓励个性发展；在强调全面发展的同时，注重鼓励少年儿童特长的发挥。 龚家坪镇云排岭学校 2014年2月