五年级数学期中考试反思及下一步工作思路 .pdf

五年级数学期中考试反思及下一步工作思路 4 月 15 日学校举行了期中考试。从考试的情况来看，我教的两个班很不令人满 意，与平行班相比，差距很大。仅半个学期，就有这么大的差距，我很痛心，心里 比较着急，给我的压力也很大。 拿到考卷之后，我认真地分析了试卷。就试卷而言，难度不是很大，对于考卷 上的基本概念题，大部分学生掌握较好，失分不是很多。但有几题错得较多,如： 6050 立方厘米＝﹙ ﹚立方分米（ ）立方厘米，很多学生认为有两个等于号， 导致做错；12.8 平方米= （ ）平方分米，很多学生把它的进率当作了 1000，还 有应用题第 3 题：科技小组用 60 厘米的铁丝做一个长方体模型，这个长方体的长 是 6 厘米，宽是 5 厘米，高是多少厘米？很多同学把 60 厘米认为是体积，导致列 式错误，一部分学生对应用题不能正确解答，对填空题的最后一题搞不清如何解答， 这些都是学生失分最多的地方。还有部分学生做题较马虎，题目从上面抄到下面就 出错了。从这些出错的地方我认真反思了自己的教育教学工作，我觉得存在以下几 方面的问题： 首先，学生的态度方面存在一定的问题，学生平时的学习态度表现的就不够端 正。主要表现在作业方面和学习态度方面。很多同学作业虽然能按时按量完成，但 书写较差，更谈不上作业的正确率。还有学生不能按时完成作业，有时也对他们进 行批评教育，但并没有采取一个有效的措施来改变他们的学习态度。有时我也觉得 是自己的放松导致他们学习态度的恶化。比如，有学生的作业没有按时完成，我只 是叫他们补交上来，没有对他们进行批评教育，促使他们养成了坏习惯。 其次，课堂上学生听课的有效性较差。我发现班上有很多一部分学生上课听得 不认真，虽然，这些学生中并不全是思想开小差的，很多都是不积极参与的，感觉 课堂与他无关。实践证明，只有让学生经历知识的形成过程，才能有效地掌握所学 的知识，从这次考试来看充分证明了这一点。有些题 目已经反复强调过，但仍有部 分学生出错。 第三，自身的教学方法不佳。课前，虽然做好了课件，做好了准备工作，但对 教材的创新研究还不够，没能够很好地联系学生的生活实际，因材施教，因而课堂 上不能很好的调动学生的积极性。自己在教学中的思维较窄，思路不够开阔，不能 充分发挥学生的主体地位，学生在学的时候也学的较死，不能够举一反三。我觉得 在小学高段的数学教学中，让学生理解数学概念是掌握数及其运算性质、法则、公 1 / 4 式等基础知识的前提，又是发展智力，培养能力的基础。平时的练习和考试时学生 在运算中发生错误，解题能力差，不能把所学知识运用到实际中去解决问题，其主 要原因我觉得是学生对某些数学概念掌握得差。 第四，对学生管理不到位。有些学生学习自觉性很差，上课不能注意听讲，好 做小动作，有时说闲话，影响其他学生听课。课后没能耐心说服教育，促使他们养 成了坏习惯。 针对以上情况，下半学期我将做好以下工作： 1.钻研教材，认真备课。 （1）认真钻研教材，对教材的基本思想、基本概念，掌握清楚，了解教材的 结构，重点与难点，掌握知识的逻辑，能运用自如，知道应补充哪些资料，怎样才 能教好。 （2）了解学生原有的知识技能的质量，他们的兴趣、需要、方法、习惯，学 习新知识可能会有哪些困难，采取相应的预防措施。 （3）考虑教法，解决如何把已掌握的教材传授给学生，包括如何组织教材、 如何安排每节课的活动。 2.组织教学，面向全体。 组织好课堂教学，关注全体学生，注意信息反馈，调动学生的有意注意，使其 保持相对稳定性，同时，激发学生的情感，使他们产生愉悦的心境，创造良好的课 堂气氛，课堂语言简洁明了，克服以前重复的毛病，课堂提问面向全体学生，注意 激发学生学习数学的兴趣，课堂上讲练结合，精心布置作业，作业适量适度，减轻 学生的负担。 3．注重基础，精讲精练。 在教学中，我要把基础知识的传授与训练做为重点，采取多次严格训练以求达 到夯实基础的目的。在深入理解的基础上，进行知识迁移，熟练地运用，把知识转 化为解决实际问题的能力，在进行新课和复习课时，精选代表性强，质量高的例题 和习题，以便及时有针对性地安排专项训练，在有限的课堂时间内，最大程度地弥 补“双基”方面的缺陷。 4．强化训练，查缺补漏。 在教学中，注