“三角形的内角和”教学中的“变教为学”.pdfVIP

教例剖析教例剖析 “三角形的内角和”教学中的“变教为学” 江苏南京市双塘小学（210001） 张 莹 ［摘 要］“变教为学”已成为新的教学潮流受到热捧，但是很多时候却被误读和曲解，教师只是从形式上削弱了 教学行为，单纯增加操作活动量，却不放手让学生自主学习。真正的“变教为学”应该是教师科学设计操作活动，充分 发挥学生的主观能动性，激发学生的好奇心和探究欲，引导学生自主发现、总结规律。 ［关键词］三角形的内角和；变教为学；角度 ［中图分类号］ G623.5 ［文献标识码］ A ［文章编号］ 1007-9068（2023）02-0056-03 “三角形的内角和”这一知识点在小学教材和 故事，目的就是为了体现数学的历史文化性。但是 初中教材里均有编排。这一定理的完整表述应当 有些学生会误将帕斯卡当作“三角形的内角和是 是“平面上任意三角形的内角和都是180°”，“平面 180°”这个结论的首创者。这一内容一般出现在四 上”这个大前提非常必要，且凸显出数学的严谨性， 年级或五年级教材中，学生的年纪与当时证明出 一旦这个前提条件有变，那么结论将会不同