昆明的雨试讲稿.docx

昆明的雨试讲稿 　　昆明的雨试讲稿　　教学目标：　　1、自主积累词语。　　2、正确、流利、有感情地朗读课文。背诵自己喜欢的段落。　　教学重点：　　理解课文内容，品味文中语句，体会作者对昆明的雨的思念。　　教学时数：　　2课时　　教学过程：　　第一课时　　一、谈话导入，揭示课题　　1、同学们，春天的雨给你留下什么样的印象？（学生各抒己见）　　2、昆明是个四季如春的城市，昆明的雨会是什么样呢？今天我们就随同作家汪曾祺一同来欣赏课文《昆明的雨》。（板书）　　3、请学生读读课题。通过文题你明白了什么？　　二、初读课文，读中感悟　　1、请同学们自由读课文，边读边画出你不认识的生字和不理解的词语，并借助字典给予解决，把课文读正确、流利。　　2、请同学们默读课文，画出自己喜欢的句子。　　3、指名读课文，教师相机给予指正。　　4、学生自由练读。　　5、现在同桌之间赛读课文，比一比谁读得好。　　6、同学们通过这次读书，又读懂了什么？（学生讨论）　　7、教师小结：这是一篇优美的散文，四十年前作者到过昆明，写出了对昆明雨的怀念，请同学们思考，文中写了雨中的哪些景物？　　三、理清脉络　　学生讨论汇报，教师板书。　　四、作业　　有感情地朗读课文。　　第二课时　　一、抒情导入，揭示课题　　昆明的雨是这样的美妙，这样的舒服，这样的.令人兴奋。这节课，我们继续学习《昆明的雨》。教师板书课题。　　二、复习课文内容　　这篇写的是什么内容？　　中写到了雨中的哪些景物？　　三、品读课文，体会作者的思想感情　　文中写了雨中的果儿和花儿。昆明的雨给作者留下了怎样的印象？引导学生用文中的句子来回答。（明亮的、丰满的、使人兴奋的）字里行间流露出作者对昆明的雨的喜爱。　　品读对果儿、花儿的描写：　　1、指名读。　　2、从哪些词句看出作者对昆明雨的喜欢与怀念之情，画一画，然后想一想，学生交流。　　3、你能通过读把它表现出来吗？指名读。　　四、反复诵读，体会升华　　昆明的雨是那样令人神往，似乎就是一个画中的故事，是一段让人怀念的时光。让我们尽情地赞美昆明的雨吧！　　昆明的雨试讲稿　　【教学目标】　　知识与技能：　　1、了解昆明雨的特点。　　2、体会作者平淡自然的语言风格。　　3、学习作者通过拾取生活中的琐细事物表情达意的写作手法。　　过程与方法：通过多种朗读方式来品味作品的及作者的情感。　　情感、态度与价值观：感悟作者对往昔的一种怀念之情。第一课时　　【学习目标】　　1、把握昆明雨的特点。　　2、感悟作者蕴含在字里行间的特点。　　教学过程：　　一、导入新课　　展示描写雨的古诗文名句，说说诗句中的雨具有怎样的特点，那么昆明的雨又具有怎样的特点呢，让我们共同学习课文《昆明的雨》。　　二、讲授新课　　【目标导学一】　　整体感知，把握昆明雨的特点　　提问1：、本文题目是“昆明的雨”，请问本文写的仅仅是雨吗？　　明确：还写了仙人掌、各种菌子、杨梅、缅桂花等景物。写了为宁坤作画、和德熙去小酒馆喝酒的事。　　提问2：这些与雨有关系吗？任选其中的一点谈谈自己的看法。　　明确：都与雨有着联系。示例：杨梅是雨季的一种果子，在雨的滋润下，杨梅是那样的又黑又红，在雨季的氛围中，卖杨梅的苗族女孩子　　的声音是那样的柔和。　　提问3：请用几个词语描绘一番你对昆明雨的感觉。　　示例：丰满、饱和、旺盛、柔软？　　【目标导学二】　　多形式品读，体会作者情感　　提问4：体会了昆明雨的特点，谁愿意用自己的语言把这篇文章深情的读一遍　　抽生朗读。　　提问5、请同学们发表一下自己的意见，说说他们读的怎么样？　　学生各抒己见。　　提问6：结合其他同学的简介，根据自己的理解，把这篇文章再深情的，自由的读一遍。　　学生读课文　　提问7：在朗读中，你体会到了作者对昆明的雨的感情是怎样的吗：　　明确：喜爱、留恋、怀念等。　　请同学们带着喜爱、留恋、怀念的感情读自己喜欢的段落，然后把自己喜欢的段落读给同桌听，读给好友听。甚至读给更多人听。第二课时　　一、复习回顾，引入新课　　抽生朗读自己喜欢的.段落，并说说自己选择该段的理由。　　二、讲授新课　　【目标导学三】　　大屏幕显示《孤独之旅》片段　　天黑，河水也黑，芦苇成了一片黑海。杜小康甚至觉得风也是黑的。临近中午时，雷声已如万辆战车从天边滚动过来，过不一会，暴风雨就歇斯底里地开始了，顿时，天昏地暗，仿佛世纪已到了末日。四下　　里，一片呼呼的风声和千万支芦苇被风撅断的咔嚓声。　　鸭栏忽然被风吹开了，等父子俩一起扑上去，企图修复它时，一阵旋风，几乎将鸭栏卷到了天上。杜雍和大叫了一声“我的鸭子”，几乎晕倒在地上。因为他看到，鸭群被