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核心素养下初中地理“问题式教学”初探 随着新课程标准的推行和教育教学理念的更新，教学方式也在不断地进行改革与创新。在地理教学中，传统的授课模式已经不能满足学生的发展需求，“问题式教学”逐渐引起了教育界的关注。问题式教学是一种以问题为核心的教学方法，通过提出问题，引导学生发现问题，并激发学生的学习兴趣、培养学生的批判性思维和解决问题的能力。在初中地理教学中，如何将问题式教学与核心素养相结合，呈现出更好的教学效果，需要我们深入探讨和实践。 一、核心素养对地理教学的意义 核心素养是新课程标准提出的教育目标，是指学生在学习和生活中应具备的基本品质和能力。核心素养包括思维素养、学习素养、人文素养、创新素养、美育素养和社会实践素养等多个方面，这些素养贯穿于学生的整个学习过程，对学生的综合能力和终身发展具有重要意义。 在地理教学中，核心素养的培养更是至关重要。地理学科具有多元交叉性的特点，它涉及到地球自然环境和人文环境的相互作用，涉及到地域差异和多样性的认知，要求学生具备良好的思维素养和学习素养，能够主动进行思考和探索，能够主动获取和运用地理知识。地理教学还需要培养学生的人文素养，让学生了解和尊重不同文化和民族，培养学生的地球公民意识和责任感。而问题式教学正是一种能够有助于培养核心素养的教学方法。 二、问题式教学在初中地理教学中的应用 1. 提出