百分数解决问题的教学反思(精选11篇) .pdfVIP

百分数解决问题的教学反思 百分数解决问题的教学反思（精选 11 篇） 在日常生活中，我们的工作之一就是教学，反思意为自我反省。 那么反思应该怎么写才合适呢？以下是小编帮大家整理的百分数解决 问题的教学反思（精选 11 篇），欢迎大家分享。 百分数解决问题的教学反思 篇 1 本节课是在学生学过了求一个数是另一个数的百分之几问题基础 上教学的。这种问题实际上还是求一个数是另一个数的百分之几的问 题，只是有一个条件题目中没有直接给出，需要根据题里的条件先算 出来。解答求比一个数多（少）百分之几的问题，可以加深学生对百 分数的认识，提高用百分数解决实际问题的能力。 成功之处： 1.重视解题策略的培养，提高解决问题的能力。 为了帮助学生理解题意，分析数量关系，教材中画出线段图直观 表示题目中的数量关系，同时呈现了两种解决问题的方法。一是先求 出实际比原计划增加的公顷数，即 14-12=2 （公顷 ）；再求出增加的 公顷数是原计划的百分之几，即 2÷12≈16.7%。二是先求出实际造林 的公顷数是原计划的百分之几，再把原计划造林的公顷数看作单位“1” 或 100%。用实际造林的公顷数是原计划的百分之几减去 100% ，就是 实际造林比原计划增加了百分