期中考试后，班主任要交给学生三把钥匙.docVIP

期中考试后，班主任要交给学生三把钥匙 考试是反馈，更是为了下一步学习提供诊断。对于每个班主任来说，每个学生来说，要的不只是分数，不只是成绩，更要的是提高成绩提高分数的机会。期中考试结束，班主任少不了要开班会，找学生谈话，此时，除了和学生谈学习过程的表现外，还要交给学生三把钥匙，唯有此，学生才能从一次考试中受益。 一、会查找失分背后原因的钥匙 期中考试后，要告诉学生，考试目标就是把题做对，做对的题越多，分数越高。学了要会，回了要对，并且要力求一次性做对。通过别人提醒，想出来问题的答案，不算是做对。 答题卷发下来之后，对照试卷找出失分点，看看失分的原因是无知之错，还是无能之错？无知，就是根本不知道用什么知识点能解决这个问题，知识有漏洞，这也是日常考试的原因所在——发现问题，即过程性评价。 引导学生不只是看分数，更要看考到的知识点是自己掌握的，还是没学到的。多问自己，这道题错在哪？为什么错？之前错还是知识错？没有掌握的知识，自己解答不出来，就属于无知之错。如果是无知之错，就强化因知识缺漏而带来的损失，一般来说，回到课本，回归教材，查找资料，哪里无知补哪里。有些是错了又错的，在学习范围内的，这属于无能知错。无能之错，要以错误为中心，通过刻意练习，专题式复习，解决关键障碍，确保下次不犯同样的错误。最好采用错题重做的办法，让自己二次做题拿到满分，还能讲给别人听，一次考试的效果才算达到。 除了知