学业成就归因与数学元认知对高中数学学习的影响研究的开题报告.docxVIP

学业成就归因与数学元认知对高中数学学习的影响研究的开题报告 一、研究背景与意义 学业成就归因理论指出，个体对于成功或失败的解释和归因将对其未来的学习行为与成果有着深远的影响，对学习者的发展具有影响。数学元认知是指个体对于自己的学习与思考方式有所了解，同时能够对所掌握的学习策略与方法进行自我评价和反思的能力。在数学学习中，学业成就归因和数学元认知能够相互作用，并产生影响。 因此，本研究旨在探讨高中数学学习者的学业成就归因与数学元认知的关系及其对学习成就的影响，旨在向数学教育领域提供一定的理论及实践依据，促进数学教育的发展。 二、研究内容与方法 研究内容主要包括以下几点： 1. 学业成就归因的类型及其对高中数学学习者的影响。 2. 数学元认知在高中数学学习中的表现与影响。 3. 学业成就归因和数学元认知对高中数学学习成就的影响。 研究方法将采用问卷调查和实验法相结合的方法，首先通过问卷了解高中数学学习者的学业成就归因和数学元认知状况，并采取实验的方法，探究学业成就归因和数学元认知对学习者的学习成就的影响。 三、预期结果与意义 通过本研究的进行，预期得到以下结果： 1. 了解高中数学学习者的学业成就归因与数学元认知的状况。 2. 探讨学业成就归因和数学元认知对高中数学学习的影响。 3. 提供具体的理论和实践指导，促进高中数学学习者的全面发展。 本研究可为促进高中数学教育的改进和深化提供参考和借鉴，为教师和学生提供一定的指导和帮助，推动数学教育的人才培养和发展。