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以合格职业人为导向的中职德育立体模式分析 随着社会经济的不断发展，职业教育在我国扮演着越来越重要的角色。中等职业教育是培养技能型人才的主要渠道，其培养目标是以能力培养为核心，为社会提供各类技术技能型人才。在现实中，我们也不得不承认，一些中职学生在道德品质上存在较多问题，这也为中职学校的德育工作提出了更高的要求。以合格职业人为导向的中职德育立体模式成为了当前中职教育中重要的课题。 一、中职教育的现状及问题 中职教育是我国教育体系中的一个重要组成部分，其目的是为社会培养技术技能型人才。现实中中职学生的道德素质有待提高，存在着一些突出问题，比如课堂纪律不良、道德意识淡薄、价值观念混乱等。这些问题不仅严重影响了中职学生的综合素质，也给社会、家庭带来了一定的负面影响。 中职学生的道德问题主要表现在以下几个方面：一是学生的纪律意识较弱，经常违反校规校纪；二是学生的道德观念淡薄，对社会公德缺乏认识和重视；三是学生的责任感不强，对学习和工作缺乏积极性和主动性。这些问题的存在，严重影响了中职学生的成长和发展，不利于中职教育的健康发展。 二、立体模式理念与价值取向 以合格职业人为导向的中职德育立体模式首先要明确立体模式的理念和价值取向。立体模式强调德育工作要以培养合格职业人为导向，立足于中职学生的成长发展需求，注重学生的实际和潜能，注重以人为本，培养学生的全面素质。也要注重将学生的德育素养与职业道德结合起来，以培养有理想信念、道德品质和职业精神的合格职业人为目标，构建中职德育立体模式的价值取向。 中职德育立体模式的理念和价值取向还要突出以学生为中心，充分关注学生的身心健康，引导学生主动参与德育活动，积极发展学生的兴趣特长，增强学生的自我认知与自我调节能力，培养学生的价值观念和社会责任感，为学生未来的职业发展奠定坚实的道德基础。 三、立体模式的核心内容 以合格职业人为导向的中职德育立体模式的核心内容主要包括：一是道德教育，包括培养学生的道德情感、道德理性和道德实践能力；二是职业道德教育，包括培养学生的职业理想、职业信念和职业精神；三是价值观教育，包括培养学生的社会主义核心价值观念和正确的人生观、世界观；四是行为规范教育，包括培养学生的行为自律、学习自觉和工作自觉。 道德教育是中职德育的基础，是培养学生优秀道德品质和健康人格的基础。职业道德教育是中职德育的重点，是培养学生正确职业观和职业操守的重点。价值观教育是中职德育的宗旨，是培养学生正确世界观和人生观的宗旨。行为规范教育是中职德育的关键，是培养学生自觉遵守学校规章制度和社会公德的关键。 四、立体模式的实施途径 以合格职业人为导向的中职德育立体模式的实施途径主要包括：一是多元化课程教学，对德育内容进行深入挖掘和广泛普及，让学生在各类课程中不断接受德育教育；二是多样化校园活动，开展形式多样丰富多彩的德育实践活动，让学生在活动中感受德育力量；三是多方位家校合作，家长、学校、社会等各方力量共同参与德育工作，共同关注学生的德育发展；四是多级化评估反馈，建立科学有效的德育评价体系，对学生的德育成果进行定期检查和评估。 以合格职业人为导向的中职德育立体模式的实施机制主要包括：一是领导机制，学校领导要高度重视德育工作，制定科学合理的发展规划，落实德育工作责任；二是教师机制，全体教师要积极参与德育工作，树立正确的教育观念，提高德育工作技能；三是学生机制，学生要自觉遵守校规校纪，主动参与德育活动，培养良好的道德素养；四是家长机制，家长要积极配合学校德育工作，加强对学生的道德教育。 六、立体模式的特色作用 以合格职业人为导向的中职德育立体模式的特色作用主要表现在：一是培养了合格职业人，使学生在德育教育过程中明确自己的职业发展方向，树立健康的职业信念和职业精神；二是促进了学生的综合素质，使学生的道德品质和人格魅力得到全面提升，增强了学生的社会责任感和使命感；三是推动了中职教育的转型，使中职教育朝着更加科学规范、更加健康发展的方向发展。 以合格职业人为导向的中职德育立体模式是当前中职教育中值得探索和深入的重要课题。只有通过不断积极地探索实践，才能够形成更加科学切实的中职德育立体模式，为中职学生的全面发展和健康成长提供更好的保障。希望各中职学校都能够注重学生的道德教育工作，努力培养具有优秀职业道德和优秀职业品质的合格职业人。