日常生活劳动 单元作业设计.docx

三年级上册《日常生活劳动》作业 三年级上册《日常生活劳动》作业设计 《日常生活劳动》单元作业设计 《日常生活劳动》作业设计 目 录 教材分析……………………………………………………………1 单元学习目标………………………………………………………2 单元作业目标………………………………………………………2 单元作业整体设计思路……………………………………………3 课时作业安排………………………………………………………3 1.学会买东西 第 1 课时……………………………………………………………4 第 2 课时……………………………………………………………7 2. 食物储存方法多 第 1 课时……………………………………………………………9 第 2 课时……………………………………………………………11 3.日常生产劳动单元实践…………………………………………14 作业设计亮点………………………………………………………18 作业设计反思………………………………………………………19 １ １ 《日常生活劳动》作业设计 单 单元内容： 本单元是《劳动教育》三年级上册第一单元， 属于日常生活劳动。 课标解析： 在《义务教育劳动课程标准（2022 版）》（以 下简称《课程标准》）中明确要构建以实践为主 线的劳动课程，根据学生经验基础和发展需求， 以劳动项目为载体，以劳动任务群为基本单元内容，注重动手实践、知行合一、 学创融通，引导学生亲历情境、亲身体验，丰富学生的劳动体验，体认劳动价 值，培育劳动精神。 学段分析： 在第二学段（3-4）年级中，《课程标准》要求掌握初步的器具保养意识， 协助参与家庭环境卫生清洁；初步养成有始有终、专心致志的劳动习惯和品质； 在日常生活中做到勤俭节约；初步体验简单的现代服务业劳动。 单元内容分析： 本单元主要包括“学会买东西”和“食物储存方法多”两个章节，通过方 法指导和实践活动，引导学生了解商品及储存食品的相关常识，指导学生参与 家庭有计划地采购、正确地储存和整理食物等劳动，使学生掌握合理购物、绿 色消费和分类储存等技能，培养正确的消费观，增强积极承担相应家庭劳动的 意识。 ２ ２ 在《大中小学劳动教育指导纲要（试行）》中明确劳动教育要有目的、有 计划地组织学生参加日常生活劳动，让学生动手实践，接受锻炼，培养学生正 确劳动价值观和良好劳动品质。基于《纲要》的要求，设计如下单元学习目标 和作业目标。 ３ ３ 在《大中小学劳动教育指导纲要（试行）》中明确日常生活劳动要立足学 生个人生活事务，注重生活能力和良好卫生习惯培养，树立自主自强意识。在 学段要求中，中高年级学生要参与家居清洁、收纳整理，增强生活自理和勤俭 节约意识，培养家庭责任感。 本单元《学会买东西》和《食物储存方法多》两个章节，逐步培养学 生自主生活能力、长期劳动意识和勤俭节约意识，在跳蚤市场环节中，培养学 生生活交易能力。为此，设计了两种作业类型：基础性作业和实践行作业，制 定合理渐进的作业内容，根据学生完成情况，进行多层次的评价。 ４ ４ 第 1 课时 课时作业目标： 1.了解商品标签信息的分类和作用。 2.学会拟定合理的购物计划。 具体作业设计： 一、想一想，做一做 同学们，很多的商品都有它的标签信息，请同学们收集生活中的标签，了 解 解商品信息，勾画重要内容，完成下表。（可以直接粘贴，也可以 粘贴照片） 商品标签黏贴处 通过我们收集的这些标签，你认为我们应该关注标签的哪些内容呢？写一 写你的发现。 知识乐园——扫码认识标签 ５ ５ 作业建议时间：15 分钟 设计意图：通过收集分类商品标签，了解不同商品在标签里的信息，为合 理购物奠定基础。 二、学会拟定合理的购物计划 根据课堂上的学习内容，我们做一份自己的购物计划吧！ 地点 商品 预计金额 实际金额 总金额 商品小票黏贴处 通过实践，说说生活中如何合理购物，给大家一些温馨提示。 通过实践，说说生活中如何合理购物，给大家一些温馨提示。 温馨提示： 作业建议时间：15 分钟 设计意图：根据条理清晰的购物计划，让学生掌握购物的基本常识，学会 生活。 ６ ６ 作业评价： 评价内容 评价标准 自评等级 操作过程 我能收集生活中的标签。 工具使用 我能通过标签了解商品信息，勾画重要内容。 解决问题 通过收集分类商品标签，了解不同商品在标签里的信 息，为合理购物奠定基础。 劳动目标 达成情况 我能根据标签拟定清晰的购物计划。 我的收获： 。 父母评价： 。 老师评价： 。 评价标准：我能基本完成劳动任务一颗星 ，我能合理规划，并完成劳动任务两 颗星，我能圆满完成劳动任务三颗星。 ７ ７ 课时作目标： 第 2 课时 能坚持参与家庭购物，统计并分析家庭开支。 具体作业设计： 家庭消费我了解 作为家庭的一员，你