教科版科学四年级上册第一单元《声音》测试卷（中心小学）.docxVIP

教科版科学四年级上册第一单元《声音》测试卷 一.选择题(共10题，共20分) 1.把耳朵贴在桌面上，听同桌在桌子另一端用手抓挠桌面的声音，这样听到的声音与耳朵不贴桌面听到的声音相比（? ?）。 A.声音更弱? ? ? ? ?B.声音更强? ? ? ? ?C.声音没什么变化 2.莉莉借助音叉和乒乓球研究声音产生的秘密（如图所示），当他撞击音叉并将悬吊的乒乓球紧贴着音叉，他会观察到（? ?）。 A.乒乓球位置不变? ? ? ? B.乒乓球多次被弹开? ? ? ?C.乒乓球接触音叉后，音叉立即停止发声 3.如图，在水中敲击两块石头（不接触水槽壁），我们能听到“砰砰”的敲击声，这个实验能够证明（? ? ）。 A.水不能传播声音 ? ? ? ?B.水能传播声音 ? ? ? ?C.无法确定 4.先将一把钢尺的一部分伸出桌面10厘米，用一只手压住钢尺的一端，另外一只手拨动钢尺的另一端。再将钢尺伸出桌面的部分逐渐变长，用同样的力量拨动，钢尺发出的声音越来越（? ? ）。 A.无法确定 ? ? ? ? ?B.高 ? ? ? C.低 5.要想让橡皮筋发出更高的声音，应该让橡皮筋（? ? ）。 A.松?? ? ? ??B.紧?? ? ? ??C.变粗 6.在人耳的结构中，耳廓的主要作用是（? ?）。 A.收集声音? ? ? ? ?B.将声音转化成振动? ? ? ? ?C.将声音传到中耳 7.让橡皮筋发出声音的做法是（ ? ）。 A.拉伸皮筋??? ? ? ?B.按压皮筋??? ? ? ?C.弹拨皮筋 8.把钟罩内的空气逐渐抽掉，钟罩里的闹钟的声音会越来越轻，是因为（ ? ）。 A.钟罩里可以传播声音的空气越来越少 B.钟罩里闹钟的振动越来越弱 C.钟罩里的声音随空气一起被抽掉了 9.把击打过的音叉轻轻放在水面上，可以看到水的波纹从振动的音叉开始（? ?）传播。 A.只向上下? ? ? ??B.只向左右? ? ? ??C.向四周 10.在弹奏吉他时，若想要使它发出的声音响一些，可以（? ?）。 A.调节弦的松紧度? ? ? ? ?B.用的力气大一点? ? ? ? ?C.用的力气小一点 二.填空题(共10题，共44分) 1.声音的强弱可以用音量来描述。物体振动的幅度越大，声音越（? ? ? ）；物体振动的幅度越小，声音越（? ? ? ）。 2.在我们身边，到处都能听到（? ? ? ），并能从它那里获得很多。 3.影响弦乐器的弦的音高因素有（? ? ? ）等。 4.声音以（? ? ? ）的形式传播。 5.声音在固体、液体、气体的传播速度（? ? ? ）。 6.乐器发出高低不同的声音的原理是物体振动得越快，发出的声音（? ? ? ）；物体铜动得越慢，发出的声音（? ? ? ）。 7.人的（? ? ? ）就像一个隧道，声音通过这条隧道到达鼓膜。鼓膜很薄而且有弹性，即使是轻微的声音，它都会产生（? ? ? ）。 8.制作完小乐器后，要在班级或小组内展示自己的小乐器，与同学们进行（? ? ? ），发现小乐器的缺点并提出改进建议。 9.鼓声是由（? ? ? ）振动产生的；刮风声是由（? ? ? ）振动产生的；人的讲话声是由（? ? ? ）振动产生的。 10.声音可以在（? ? ? ）、（? ? ? ）、（? ? ? ）中传播，（? ? ? ）中不能传播声音。在这些传播声音的物体中，传播声音的速度是（? ? ? ）的，通常是（? ? ? ）＞（? ? ? ）＞（? ? ? ）。 三.判断题(共10题，共20分) 1.钢尺伸出桌面的长度越长，振动幅度越大。（ ? ） 2.同一个物体能发出高低、强弱的声音。（ ? ） 3.耳廓可以放大声音。（ ? ） 4.拉伸皮筋就能使其发出声音。（? ?） 5.用同样的力量拨动橡皮筋，皮筋拉得越紧，发出的声音越强。（? ?） 6.弦的音高与制作材料有关。（? ?） 7.声音的强弱是用音高来描述的。（? ?） 8.音高和音量没有什么区别。（? ?） 9.空气能传播声音，但是而水却不能传播声音。 （? ?） 10.敲击过的音叉接触水面，水面出现许多波纹，说明声音以波的形式传播。（? ?） 四.连线题(共1题，共8分) 1.连一连。 拨动拉得较紧的橡皮筋? ? ? 听到的声音高 拨动拉得较松的橡皮筋 用力敲击锣? ? ? ? ?听到的声音低 轻轻敲击锣 鼓皮振动得快? ? ? ? ?听到的声音强 鼓皮振动得慢 弹拨伸出桌面距离长的尺子? ?听到的声音弱 弹拨伸出桌面距离短的尺子 五.填表题(共1题，共6分) 1.观察物体是否发声。 六.简答题(共5题，共25分) 1.为什么女生的音高比男生高？ 2.图中是一种常见的听诊器。人体内微弱声音为什么能清晰地传递到医生的耳朵中？ 3.用手拍桌子时，我们可以听到声音，却看不到桌子的振动，你能想一个好方