《一分钟》-教学反思 (1).docxVIP

《一分钟》 教学反思 一、教学效果 1.运用多种识字方法帮助学生识字生字。比如：加一加、偏旁的含义、组词识记、换偏旁等。 2.在上课之初，通过游戏导入引导学生感受一分钟的长短，吸引孩子们的阅读兴趣，通过对文本的理解，产生共鸣，代入感请通过各种形式的朗读去体会元元的心情。 3.通过对文本的理解，和对元元心情的体会，引导孩子续写课文，第二天的元元还会迟到吗？通过对课文人物的分析与把握，去猜想明天的元元会发生什么故事，从而锻炼孩子的想象能力，语言表达能力以及共情能力。 二、成功之处 1.本课设计采用读思结合的策略，借助多媒体教学手段，激发学生的学习兴趣。同时，注重低年级教学中的识字与阅读两项能力的培养。 2.重视培养学生的创新精神，发展学生的思维，培养想象力，开发创造潜能。因此，在学习完故事后，引导学生大胆想象，续写课文。 三、不足之处 1.生字教学内容稍多，占用了较多的时间，导致后面的内容上得较简单。 2.在识字环节教师主动的把识字方法总结告知，并没有让学生自主选择去发现。 3.教学过程中课文的朗读环节较少，没有充分运用各种形式的朗读，对课文的语气及人物心情的体会不够充分。 4.在写字教学中，教学的字稍多，没有时间让孩子好好练习和讲解。 四、改进措施 1.加强对教材的充分理解。理解教材，把握教材的重点有助于更好地把教学任务，教材的理解是对教学做充分的准备，教师要作好足够的课前准备。教师只有知道上什么，什么是重点、难点才能上好课。学生也就学得轻松愉快。 2.改变传统教学模式，充分发挥学生自主性。教学过程中可以在朗读指导上多花点时间，不妨把课堂还给学生，让他们自主阅读、自主探究，感悟语言表达的奥妙，这样有助于使学生在积极的探究活动中主动阅读，好奇心与求知欲也得以保护和培养。