常州实验基地课题阶段性研究报告.pdfVIP

目 录 一、 常州实验基地阶段汇报公开课教案 二、 常州实验基地活动简介 （一） 常州实验基地子课题开题会 1.开题会概况 2.常州市第五中学子课题开题报告 3.常州市田家炳高级中学子课题开题报告 （二） 常州实验基地课题校活动情况 （三） 常州实验基地课题校教师教学设计及论文选集 （四） 常州实验基地课题校学生竞赛获奖情况及论文 三、 常州实验基地课题阶段性研究报告 （一） 常州第五中学子课题阶段性研究报告 （二） 常州市田家炳高级中学子课题阶段性研究报告 一、 常州实验基地阶段汇报公开课教案 课题：从波的合成到函数的叠加 江苏省常州市第五中学 张志勇 【内容解析】 高中函数内容的学习，从研究手段看包括两个层面：一是必修一和必修四中用初等方法研究函数， 二是选修 2-1 或选修 1-1 中用导数研究函数，选修二系列中另外还介绍了应用积分研究函数的内容； 从研究内容上看，既有基本函数也有拓展应用，其中基本函数是指一次函数、二次函数、指对数函数 和三角函数等，而拓展内容则不囿于基本初等函数，包括应用无外科函数的复合和基本函数的加减乘 除，本课例主要研究两函数的叠加。课题的由来主要是受苏教版教材的两部分内容的启发：一是必修 四 P109-110 的阅读内容《正弦函数与余弦函数的叠加》，二是教材中诸多应用题来源于物理学科，如选修 2-1 中 P 的例 4 光的照度问题。考虑到可操作性，我们选择声波的合成来进行物理实验。 36 从内容上而言本课例包括两条线：一是通过物理实验，应用声音传感器收集数据，通过拟合分析 进行函数模拟，从而在“数学化”的过程中保证学生的认识从感性走向理性，提供一完整的数学活动 全过程；二是开展数学实验，让学生在手持技术的支持下，通过亲身操作经历再创造数学的过程。前 者是实现数学与物理的跨学科统整，侧重于数学知识的应用研究；后者则是在数学内部的活动，侧重 于数学知识的发现和数学交流的实现。 【目标设置】 1、技术操作层面：掌握图形计算器中“传感器”、“数学探索”、“图形”、“统计”等模块的基本操 作命令，能利用函数分析和拟合回归等命令自行开展数学实验。 2、知识和能力层面：拓宽学生的函数应用视野，从数学应用走向跨学科应用，从认识两维变量对 结果的影响走向认识两函数对叠加结果的影响；在叠加函数的研究中，认识数学研究的一般方式，认 识数学学科的两个侧面，形成直觉思维和理性思维的动态平衡。 3、学习信念和方式层面：在应用技术工具的过程中，从向书本学数学走向应用技术工具研究数学； 在合作交流分享中形成思维的碰撞，在质疑、验证中提升数学思维水平的层次． 【学情分析】 本课例授课对象为四星级高中理科班学生，一方面对学生的数学水平要求比较高，因涉及到的数 学知识比较丰富，既有必修一四、选修 2-1 中相当多的内容，也包括物理中的一些原理；另一方面课 例的顺利进行对学生的图形计算器素养有一定的依赖性，前提是学生能象应用纸笔一样熟练地利用技 术工具开展研究性学习，需要在课前对学生作为时一周的技术应用操作培训。 【策略分析】 从教学策略上来讲，需将教师的示范演示讲解与学生的操作交流相结合，其重点在于学生的操作 和交流分享，引导学生结合图象的观察归纳出函数的性质。 【技术支持】 两台声音传感器、440 HZ 和 256HZ 的音叉各一只、多媒体视频展台、学生人手一台 CASIO fx-CG20 型图形计算器 【教学流程】 〖情境创设〗 1、学校 70 周年校庆文艺演出合唱剧照，学校校庆庆典在 11 月 18 日进行，采集其中的部分场景 （声音的合成），以激发学生的求知欲。 2、一类数学应用题解读 案例 1（2010 年苏州期末题 19）、如图，两个工厂 A, B相距 2km ，点 O 为 AB 的中点，现要在以 O 为圆心， 为半径的圆弧 MN 上的某一点 P 处建一幢办公楼，其中 , .据测算此 2km MA⊥ AB NB⊥ AB 办公楼受工厂 A 的“噪音影响度”与距离 AP 的