分式方程第2课时实际问题与分式方程课件人教版八年级数学上册.pptxVIP

15.3 分式方程第2课时?? 实际问题与分式方程;　　分母中含未知数的方程叫做分式方程．;　　3．列一元一次方程解应用题的一般步骤;　　两个工程队共同参与一项筑路工程，甲队单独施工 1 个月完成总工程的 ，这时增加了乙队，两队又共同工作了半个月，总工程全部完成．哪个队的施工速度快？;　　思考：怎样设未知数列方程？;　　两个工程队共同参与一项筑路工程，甲队单独施工 1 个月完成总工程的 ，这时增加了乙队，两队又共同工作了半个月，总工程全部完成．哪个队的施工速度快？;　　解：设乙队的工作效率为 ． 　　记总工程量为 1，根据题意，得 ＋ ＝1． 　　两边同乘2x，得 x＋1＝2x． 　　解得 x＝1． 　　检验：当x＝1时，2x≠0． 　　所以原分式方程的解为 x＝1． 　　由上可知，若乙队单独施工 1 个月可以完成全部任务，对比甲队 1 个月完成任务的 ，可知乙队的施工速度快．;归纳;思考;列分式方程解应用题的一般步骤：;　　思考：问题中的已知量是什么？未知量是什么？;　　分析：可设提速前列车的平均速度为 x km/h．;　　某次列车平均提速 v km/h．用相同的时间，列车提速前行驶 s km，提速后比提速前多行驶 50 km，提速前列车的平均速度为多少？;　　解：设提速前列车的平均速度为x km/h． 　　根据题意，得 ＝ ． 　　两边同乘 x(x＋v)，得 s(x＋v)＝x(s＋50)． 　　解得 x＝ ． 　　检验：由 v，s 都是正数，得x＝ 时x(x＋v)≠0． 　　所以原分式方程的解为 x＝ ． 　　答：提速前列车的平均速度为 km/h．;　　上面题目中，出现了用一些字母表示已知数据的形式，这在分析问题寻找规律时经常出现．列出的方程　 ＝　　 是以 x 为未知数的分式方程，其中v，s 是已知数，根据它们所表示的实际意义可知，它们是正数．;　　例1　甲、乙两人做某种机械零件，已知甲每小时比乙多做 6 个，甲做 90 个的时间和乙做 60 个所用的时间相等，求甲、乙每小时各做零件多少个．;　　解：设乙每小时做 x 个零件． 　　根据题意，得 ＝ ． 　　两边同乘 x(x＋6)，得 90x＝60(x＋6)． 　　解得 x＝12， x＋6＝18． 　　检验：当 x＝12 时，x(x＋6)≠0． 　　所以 x＝12 是原分式方程的解，且符合题意． 　　答：乙每小时做 12 个零件，甲每小时做 18 个零件．;　　例2　小明和小红从同一小区门口同时出发，沿同一路线去离该小区 1 800 m 的少年宫参加活动，两人都步行，已知小明的速度是小红的速度的 1.2 倍，结果小明比小红早 6 min 到达，求小红的速度．;　　解：设小红的速度是 x m/min． 　　根据题意，得 － ＝6． 　　两边同乘 1.2x，得 2160－1800＝7.2x． 　　解得 x＝50，1.2x＝60． 　　检验：当 x＝50 时，1.2x≠0． 　　所以 x＝50 是原分式方程的解，且符合题意． 　　答：小红的速度是 50 m/min．;归纳;;谢谢