高中地理人教版第三章地球上的水-参赛作品.docxVIP

第三节“水资源的合理利用”教学设计 高赛格 【课标要求与分析】 课标要求：以某种自然资源为例，说明在不同生产力条件下，自然资源的数量、质量对人类活动的影响。 课标分析：本节主要从三个方面学习水资源的合理利用，在第二个部分“水资源与人类社会”中，需要提供贴近生活的真实案例让学生从水资源的数量和质量去掌握水资源对人类生存和发展的意义。 【教材分析】 该节教材以水资源作为案例，介绍世界和我国的水资源的状况，紧扣水资源的数量和质量谈对人类生存和发展的意义，但随着人口持续增长、经济高速发展，不能从根本上解决水资源的短缺，因此必须要从开源和节流两方面合理利用水资源。 【学情分析】 学生在初中阶段对水资源有了初步了解，对水资源的时空分布也不难理解，但水资源对经济活动的影响并不了解，需要重点讲解，另外对水资源的合理使用也没有完整的思想；学生合作学习的能力有了一定的基础，更有利于有效地开展高效课堂。 【教学设计理念】 以三个合作探究为切入点从世界和中国的水资源分布规律着手，形成初步印象；合作探究二在科技进步的背景下学习水资源与人类生存和发展的联系；合作探究三“咸海的忧虑”引起学生对水资源的合理利用的重视，并从开源与节流着手。 【教学目标】 （一）知识和技能： 1、说出水资源的概念和衡量水资源的具体指标 2、运用图表资源说明世界和我国水资源时空分布不均的特点 3、归纳到随生产力的不断发展，水资源