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影视基础知识 3.要预先与授课教师沟通他（她）在教室现场内的行走轨迹， 尽量避免以背影面对或遮挡镜头。 4.授课教师在教学片录制过程中，提问同学时，尽量控制在小 范围内进行。如：不能第一次提问叫第一排最左的同学，第二 次提问叫最后一排最右的同学。因为这样会给现场摄像人员造 成很大的困扰，机器的方向调试幅度太大，会使画面出现短暂 的晃动、不清晰，影响画面质量；也可以大致分为四个区域， 如前半部分、后半部分、左半部分、右半部分，不过在录制过 程中仍然要以现场实况为主，这只是对授课教师的一种建议。 影视基础知识 （二）与学生的沟通及要求 1.学生的服装符合学生的年龄、身份，以颜色多样、活泼为佳 ，切忌全班穿着校服，统一的颜色和格调不仅会使画面层次感 单调，而且显得课堂现场压抑、气闷。 2．学生在集体朗读或回答教师问题时，声音需要尽量控制，要 求以低于正常音量为佳，不要因为集体发声时，兴奋而大声宣读 ，使收录话筒受到冲击，录制声音效果出现啸叫，严重影响录制 效果；在学生个人发言时，学生以大声发言、话语清晰为佳。 影视基础知识 二、拍摄过程的注意事项 影视基础知识 （一）场地的选择及设备的摆放 1.环境的要求 最佳的拍摄场地应该是在演播室的模拟教室中进行拍摄， 光的效果可以进行专业的调试；声音可以排除掉不必要的杂音 ，让声音质量达到最好的效果。但是大多数的教学片受拍摄条 件及其他原因限制，还是会选择在普通教室进行拍摄，所以就 要求被拍摄的普通教室要光线充足、相对安静、关闭上下课铃 声及校内广播。 影视基础知识 2.摄像机的机位摆放 通常如果有特技切换台的情况下，两台摄像机就足以达到 拍摄要求，两台摄像机分别为学生机与教师机，也就是拍摄对 象以学生或教师为主的机位。这两台摄像机摆放要求在一条轴 线上，也就是在教室的一侧，这样就不会出现越轴现象，不会 给观看者带来视觉混乱，也不会给后期剪辑带来麻烦。如果没 有特技切换台的情况下，一般以三台摄像机为佳，其中学生机 和教师机位置同上，第三台摄像机的机位位置在教室的后方中 间位置，它的功能为拍摄教室全景，大多是作为过渡镜头，主 要是为了方便后期剪辑的需要。 影视基础知识 影视基础知识 （二）摄像人员的基本操作 1.摄像的基本功 摄像人员应该具备最基本的摄像技能，这里包括画面的构 图，景别的合理运用，摄像机的运动即推拉摇移跟等等。 影视基础知识 2.拍摄方法 在教学片的拍摄中，主要以教师机和学生机为主要活动机，其中教师机的比重最大。拍摄以教师为主体的时候，要求摄像人员需要集中精力跟拍教师的整体教学过程。在讲台的授课部分，通常取教师的中近景；当教师对板书进行总结归纳时，要根据教师的手势、活动范围等等的实际范围给予合适的景别和构图；当教师进入学生区域与学生进行交流时，这时镜头的景别需要改变为小全，呈现教师与学生一起讨论的画面。当拍摄以学生为主体对象的时候，一般来讲以学生全景为主，当学生回答问题时，摄像机要以均匀的速度将全景推至中近景。总之，在实际拍摄过程中，是需要根据现场情况进行拍摄，需要摄像人员有扎实的基本功与临场经验。 影视基础知识 三、简单的后期编辑 教学片录制过程中如果使用了特技切换台对现场录制进行切换后，就大大节省了后期编辑的时间。如果没有切换台的情况下，通常会出现以下几种情况： 影视基础知识 1、选择教师机位拍摄的素材作为主线画面素材，学生机拍摄 的素材作为辅助插入画面素材，选择二者中较为清晰的声音作 为主线声音素材，但是一定要做到声画同一。 2、剪辑过程中，一般将学生回答问题、学生交流活动、学生 练习、学生与教师交流等场景作为插入性镜头插入到主线素 材中，注意声音的同一性。 影视基础知识 3、在教学片录制过程中，有时候会出现教师因为紧张说错或是场外的指导教师因教学问题突然叫停的现象，就会出现断点的情况，这就要求在后期剪辑的时候进行弥补。这时一般都是用过渡镜头掩盖错误，比如：如果断点在教师处，先用学生书写的特写镜头，然后切回教师讲课画面；如果断点在学生发言处，可以先切换课件画面或是教师聆听的画面等等。 影视基础知识 4、是由于出现某种原因（如教师紧张或现场气氛过于活跃或过于沉闷等等原因）导致课堂时间人为地造成缩短或延长，不符合规定内的录制时间，需要适当地增加或删减课堂内容。这就要求授课教师与后期编辑人员进行密切地沟通与交流。如果要求增加课堂内容，需要补拍镜头，一般多为补拍学生的活动、交流镜头，这种补拍镜头在后期编辑时需要注意不能剪辑成重复性画面，尽量采取不同的景别或不同的主体进行切换；如果要求删减课堂内容，一般也多以删除学生的练习、讨论、交流镜头，在删