新北师大版《比例尺》教学设计.docxVIP

资料收集于网络，如有侵权 请联系网站删除 资料收集于网络，如有侵权 请联系网站删除 只供学习与交流 只供学习与交流 比例尺（第一课时） 【教学内容】教材第 21 页《比例尺》。 【教学目标】 结合具体情境，认识比例尺，初步理解比例尺的意义,能根据图上距离、实际距离、比例尺三个量中的两个量求第三个量。 认识数值比例尺和线段比例尺两种不同的表现形式，学会求出 平面图的比例尺。 能运用所学的比例尺的知识解决生活中的问题，进一步体会数学与日常生活的密切联系。 【教学重点】理解比例尺的意义，能根据三个量中的两个量求第三个量，运用 比例尺的知识解决实际问题的能力。 【教学难点】把线段比例尺改写成数值比例尺。 【教学方法】引导法 【学习方法】自主探究 【教学准备】ppt 课件 【教学过程】一、情境导入 一只蜗牛从上海爬到北京只用了 2 分钟？为什么？ 要研究的新知识——比例尺。二、探究新知1.淘气和笑笑分别根据右面的信息画了图，他们画得合理吗？为什么？与在日常生活中人们经常要用到把一些实际的物体按一定的比缩小（或扩大 要研究的新知识——比例尺。 二、探究新知 1.淘气和笑笑分别根据右面的信息画了图，他们画得合理吗？为什么？与 同伴交流。 什么叫比例尺？ 图上距离和实际距离的比叫做这副图的比例尺。 图上距离：实际距离=比例尺 认识数值比例尺 1∶10000 比例尺 1∶10000 所表示的意义是“