新北师大版《比例的认识》教学设计.docxVIP

资料收集于网络，如有侵权 请联系网站删除 资料收集于网络，如有侵权 请联系网站删除 只供学习与交流 只供学习与交流 比例的认识 【教学内容】教材第 16 页《比例的认识》 【教学目标】 使学生理解比例的意义，能应用比例的意义判断两个比能否成比例。 在比的知识基础上引出比例的意义，结合实例，培养学生将新、旧知识融会贯通的能力。 提高学生的认知能力。 【教学重点】比例的意义。 【教学难点】找出相等的比组成比例。 【教学方法】引导法。 【学习方法】自主探究。 【教具准备】ppt 课件 【教学过程】 一、旧知铺垫 你能根据以前学过的知识来解决这几个问题吗？ 1.什么是比？ 一辆汽车5 小时行驶 300 千米，写出路程与时间的比，并化简。 小明身高1.2 米，小张身高1.4 米，写出小明与小张身高的比。2.求下面各比的比值。 12 ：16 1/3 ：2/5 4.5 ：2.7 10 ：6 二、探索新知 用 ppt 课件出示课本情境图。 观察课本情境图。（不出现相片长、宽数据） ①说一说各幅图的情景。②图中图片有什么相同之处和不同之处？ 你知道这些图片的长和宽是多少吗？ 这些图片的长和宽的比值各是多少？ A.6 ∶4= B.3∶2= C.3∶8 = D.12∶8= E.12∶2= 怎样的两张图片像？怎样的两张图片不像？ ①D 和 A 两张图片，长与长、宽与宽的比值相等，12∶6=8∶4， 所以