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朝鲜语专业毕业设计论文：朝鲜语双语教学对学生语言认知能力的影响研究 朝鲜语双语教学对学生语言认知能力的影响研究摘要：本论文旨在探讨朝鲜语双语教学对学生语言认知能力的影响。通过文献综述和实地调查，分析了朝鲜语双语教学的定义、特点以及其在语言认知能力培养方面的作用。研究结果发现朝鲜语双语教学能够提高学生的跨文化交流能力、语言学习动机以及语言运用能力。本论文的研究结果对朝鲜语教育的改革与发展具有重要意义。关键词：朝鲜语双语教学，语言认知能力，跨文化交流，语言学习动机，语言运用能力引言：在全球化和跨文化交流不断深化的今天，学习一门第二外语的重要性变得越来越明显。朝鲜语作为一门重要的亚洲语言，在中国和其他国家的学校中得到了广泛的应用。然而，传统的朝鲜语教学模式往往以母语为中心，忽视了学生的语言认知能力的培养。因此，朝鲜语双语教学作为一种新的教学模式被引入，并吸引了越来越多教育者和学生的关注。一、朝鲜语双语教学的定义与特点朝鲜语双语教学是指在朝鲜语教学中，以朝鲜语和学生母语作为交替使用的语言环境。与传统的朝鲜语教学相比，朝鲜语双语教学更加注重学生的语言认知和跨文化交际能力培养，通过双语交流的方式提高学生的朝鲜语水平。朝鲜语双语教学的特点有以下几个方面：1. 双语环境：朝鲜语双语教学提供了一个以朝鲜语和学生母语交替使用的学习环境，使学生能够在母语支持下更好地理解和运用朝鲜语。2. 文化融合：朝鲜语双语教学注重朝鲜语和文化的结合，使学生能够更好地了解和感受朝鲜文化，从而提高跨文化交际能力。3. 学习动机提升：朝鲜语双语教学能够激发学生的学习兴趣和动机，促使他们更积极地参与学习，提高学习效果。二、朝鲜语双语教学对学生语言认知能力的影响1. 提高跨文化交际能力：朝鲜语双语教学通过在不同文化背景下的交流中，培养学生的跨文化交际能力。学生能够更好地理解和尊重他人的文化差异，提高他们与朝鲜语使用者的沟通能力。2.增强语言学习动机：通过与母语交替使用的学习方式，朝鲜语双语教学可以激发学生的学习兴趣和动机。学生在使用朝鲜语时，能够感受到语言的应用和实用性，提高学习的积极性。3.提高语言运用能力：朝鲜语双语教学能够帮助学生更好地理解和运用朝鲜语。通过与母语交替使用的方式，学生能够在实际交流中灵活运用所学朝鲜语知识，提高语言的运用能力。三、朝鲜语双语教学的实施策略为了有效实施朝鲜语双语教学，教师应该采用以下策略：1. 创建良好的语言环境：教师应该创造一个以朝鲜语和学生母语交替使用的学习环境，让学生能够在真实的语言环境中学习和运用朝鲜语。2. 文化融合教学：教师在教学中应该注重朝鲜语和文化的结合，通过引入文化元素提高学生的跨文化交际能力。3. 学习任务的设计：教师应该设计多样化的学习任务，激发学生的学习兴趣和动机，提高他们的语言运用能力。结论：本论文通过对朝鲜语双语教学的定义、特点以及其对学生语言认知能力的影响进行研究，发现朝鲜语双语教学能够提高学生的跨文化交流能力、语言学习动机以及语言运用能力。因此，在朝鲜语教育的改革与发展中，应该积极推广朝鲜语双语教学模式，以提高学生的整体语言能力和跨文化交际能力。参考文献：[1] 李秀珠.论中国朝鲜语教学的新方向[J].外国语,2015(10):73-81.[2] 黄玉香.朝鲜语双语教学对大学生朝鲜语学习动机的影响研究[J].西南林学院学报（社会科学版）,2021(2):115-120.[3] 尹智勋,金喆.韩国大学朝鲜语专业课程新设中双语教学的需求与实践[J].韩国语学习,2016(2):69-89.四、朝鲜语双语教学的实施策略（续）4. 提供多样化的学习资源：教师应该提供丰富的朝鲜语学习资源，如书籍、音频、视频等，以满足学生不同的学习需求和兴趣。同时，可以借助互联网和多媒体技术，为学生搭建一个全方位、互动性强的学习平台。5. 鼓励学生积极参与：教师应该创造积极、开放的学习氛围，鼓励学生积极参与课堂讨论和交流。同时，教师可以鼓励学生在日常生活中多使用朝鲜语，提高语言运用的机会。6. 注重反馈和评估：教师应该及时给予学生反馈和评估，帮助他们发现自己的优势和不足，并提供相应的指导和支持。同时，通过定期的考试和评估，对学生的语言能力进行监测和提高。五、朝鲜语双语教学的评价与展望朝鲜语双语教学作为一种新的教学模式，在促进学生语言认知能力的培养方面具有积极的影响。通过实施朝鲜语双语教学，学生能够在一个真实的语言环境中学习和运用朝鲜语，提高了他们的语言交际能力和语言学习动机。同时，朝鲜语双语教学注重朝鲜语和文化的结合，培养了学生的跨文化交际能力，提高了他们的文化素养和全球视野。然而，值得注意的是，在实施朝鲜语双语教学的过程中，仍然存在一些挑战和问题