统编版语文二年级上册童话故事会—展开想象（教学设计）.docx

写作万能模型备课教案模板（详版） 备课老师： 课题 童话故事会 ——展开想象 教学背景 1.新二年级的孩子已经看了一些童话故事，课文里也有一些篇幅短小的童话。 2.新二年级的孩子想象力丰富，可以编写情节简单的童话故事。 备注：目标一定要精准数据化描述。 教学目标 1.选出主角（动物、植物、物品），通过想象来说完整童话故事。 2.展开想象，给主角设置困难，学会运用句式：突然，……。 3.展开想象，提出解决的办法，学会运用句式：这时，……。 教学重点 选出主角（动物、植物、物品），通过想象来说完整童话故事。 教学难点 1.展开想象，给主角设置困难，学会运用句式：突然，……。 2.展开想象，提出解决的办法，学会运用句式：这时，……。 组织架构（人） 任课老师： 助教 学生 教学准备 音乐、PPT、教案、大拇指 第二课时流程方法论（45分钟） 一、导入（5分钟） 1.导入 教材导入（方案1） 师：同学们，你们看过童话书吗？（生回答）还记得你看过的那些童话的名字吗？（生回答）我告诉你们啊，童话故事有很多秘密哟，不信吗？你们一起来念一念这首儿歌吧！ 童话的秘密 白兔的蘑菇香又甜， 狐狸的谎言多又全。 小花的梦想很灿烂， 追梦的路上多磨难。 师：同学们，你们知道了童话的秘密是什么了吗？ 生：白兔的蘑菇香又甜。 生：狐狸的谎言多又全。 生：小花的梦想很灿烂，追梦的路上多磨难。 师：你们同不同意这首儿歌的观点啊？ 生：老师，我发现在童话故事里狐狸好像都很狡猾。 生：我也发现了，小白兔好像都很善良，很可爱。 师：是的，狐狸和小白兔，一个是狡猾的，一个是善良的，它们俩就够编写一个童话故事了！知道了童话故事的秘密，你们想不想开个童话故事会？ 生（齐答）：想 歌曲导入（方案2） 师：在这个美好的日子里，让我们一起听一首歌吧！（播放音乐《喜羊羊与灰太狼》主题曲，欢快，活泼，符合二年级孩子的接受程度） 师：同学们，听了《喜羊羊与灰太狼》主题曲，你们一定又找到看这个动画片时那种高兴的心情了。不过，老师有个问题一直弄不明白，就是这个灰太狼成天去抓羊，它到底吃没吃到喜羊羊呢？ 生：没吃到。 师：为什么总是没吃到呢？ 生：因为喜羊羊很聪明，总是能千方百计摆脱灰太狼。 师：你们真棒！哎，你们发现没？童话故事就是这样的：好人总会脱险，坏人总是会得到报应。这就是童话的秘密。那你们都知道了童话的秘密，想不想自己编一个童话故事给大家听啊？ 生（齐答）：想。 2.揭示课题。 师：今天我们就来开一个童话故事会，展开想象，编写一个童话故事。（板书：第六讲 童话故事会——展开想象） 师：那么到底什么是想象呢？什么是童话呢？ （出示课件，学生齐读：想象它是一种特殊的思维形式，是人在头脑里对已储存的表象进行加工改造形成新形象的心理过程。童话是儿童文学的一种，这种作品通过丰富的想象、幻想和夸张来塑造形象，反映生活，对儿童进行思想教育。） 二、授新（*35分钟） （一）说一说（10分钟）先选主角，再设困难——完成初步构思 师：同学们，童话是对儿童进行思想教育的！咱们要展开想象，编写童话的第一步，先构思。那你们知道编写童话故事首先要干什么吗？当然是选选主要角色喽！选好主角干什么？设设困难考验它。怎么选主角和设困难呢？同学们都有自己的属相，比如，有的属狗，有的属猪。说主角的时候，你们可以选自己的属相！设困难的时候，可以说它想吃什么吃不到。好，先说主角，再设困难，比如，我是属兔的，困难，就是吃不到蘑菇。你来说—— 生：我是属鸡的，我的主角就选小鸡呀，困难，就是没有小米吃。 生：我是属猴的，我的主角就选小猴子吧！困难，就是总是吃不到仙桃。 生：我是属狗的，就小狗当我的主角吧！困难，就是吃不到肉骨头。 师：真不错，你们这么快就选好了主角，设好了困难。但是有的同学也是属鸡、属猴、属狗的，怎么办呢？不能和同学写一样的，这时，你可以选你最喜欢的小动物啊，比如：我最喜欢小刺猬了，它在森林里搬运水果遇到困难了。 生：我最喜欢小熊了，它在散步时遇到困难了！ 生：我最喜欢花喜鹊了，它在下雪天找食物时遇到困难了！ 生：我最喜欢小老鼠了，它在帮花鼠奶奶造房子时遇到困难了！ （引导学生完成了“构思”的训练） （二）练一练（15分钟）先设置困难，再提出解决办法——完成重要情节 师：哇，同学们都说出了自己的童话故事的主角和困难，要是能说出这个困难是怎么解决的，童话故事基本上就可以写了啊！咱们完成了构思，现在要展开想象，编写童话故事的第二步，具体讲讲故事的情节了。怎么讲呢？我们先来读一下“佳作品悟”里的例文吧！看看有没有什么新发现？ 生（齐读）“小松鼠历险记” 师：同学们，你们发现了吗？“小松鼠