小学英语课堂教学与信息技术的整合探究实施方案 .pdf

小学英语课堂教学与信息技术整合探究实施方案 一、 立题背景： 随着信息技术飞速开展，以计算机与网络技术为核心现代教育技 术受到了教育界普遍关注，信息技术与课堂整合已经成为教育改革中 一个亮点。在世界其他教育信息化程度较高国家如美国、加拿大、新 加坡等，在信息技术教育开展过程中，也都是逐渐将信息技术教育与 小学英语教学整合放在十分重要地位。教育部 “关于在中小学普及信 息技术教育通知〞中指出：信息技术与其他学科教学整合，要求广阔 教师在其他学科教学中广泛应用信息技术手段并把信息技术教育融 合在其他学科学习中，努力培养学生创新精神与实践能力，促进中小 学教学方式根本性改革。把计算机与网络通讯为核心信息技术作为促 进学生 自主学习小学英语认知工具与情感谢励工具 ，改革传统以教师 为中心教学构造与教学模式 ，积极创造有力条件 ，从而到达培养学生 创新精神与实践能力 目标。运用新颖先进现代信息教育技术为英语教 学提供了广阔展示平台。尤其是局域网、校园 网开发利用，拓宽了小 学英语教学渠道。利用网络资源，可以丰富教学内容与形式，提高教 学效果 ，并能探索新教学模式 ，促进个性化学习，为学生创造了自主 学习条件。 理论依据 ：“课程整合〞教学模式是我国面向 21 世纪根底教育 教学改革新视点。所谓信息技术与课程整合，就是通过学科课程把信 息技术与学科教学有机地结合起来 ，将信息技术与学科课程教与学融 为一体 ，将技术作为一种工具 ，提高教与学效率 ，改善教与学效果 ， 第 1 页 改变传统教学模式。对这种 “整合〞教学方式研究与实施将会对小学 生探究性学习、创造性发挥、综合实践能力提高创设良好根底，使小 学英语教学朝着特色、个性教学方向开展。 新?英语课程标准?明确提出了小学英语课程任务是：激发与培养学生 学习英语兴趣，使学生树立自信心，养成良好学习惯与形成有效学习 策略，开展自主学习能力与合作精神，使学生掌握一定英语根底知识 与听、说、读、写技能，形成一定综合语言运用能力。培养学生观察、 记忆、思维、想象能力与创新精神。新?英语课程标准?把培养兴趣、 信心、策略、习惯放在了首位，促进学生心智、情感、心理与精神协 与开展。 信息技术与英语课程整合是以信息技术为根底构建新教学体系 ， 在这个体系中 ，信息技术不是一种辅助工具 ，而将成为根本知识载体、 教学媒介与交流工具。在英语教学中合理运用信息技术 ，以其生动、 直观、形象、新颖特征来优化英语课堂教学，使课堂学习气氛浓厚 ， 学习气氛宽松 ，给学生提供更多语言实践时机。 二、 研究 目标： 通过 “信息技术与小学英语教学整合〞课题研究，我们力求从理 论与实践层面共同推进，提高师生信息素养，增强师生信息技术操作 能力，真正掌握最先进教育技术 ，促进教与学革命。信息技术与小学 英语教学有效整合研究 目是当前教育教学改革大方向，怎样合理利用 网络资源，有效将信息技术与小学英语教学有效整合是当前教育教学 改革是否取得成效关键。其应用价值是利用网络信息资源丰富、时效 第 2 页 性强特点，将信息技术与小学英语教学内容有机整合，充分利用各种 信息资源，与小学英语教学内容相结合，使学生学习内容更加丰富多 彩，更具有时代气息、更贴近生活；同时也让教师能拓展知识视野， 改变传统学科教学内容，使教材 “活〞起来，让英语学习更贴近生活。 教师要改变以课件制作、电脑辅助教学即为信息技术与小学英语 整合片面教学观念，努力贯穿开放教学理念，充分发挥信息技术作用， 寻求信息技术与小学英语教学相结合最正确切入点，从而实现人与 机、人与人、课程与信息高度交互，并通过这种教学模式实现，把学 习时间与空间真正还给学生，创设情境 ，培养学生探究意识，让学生 自主式地学习，让学生在丰富学习资源中自由开展。 2、研究内容 ①、通过对信息技术与小学英语教学整合实践研究，探索出多媒体环 境下课堂教学新模式。从根本上改变“以教定学〞传统教学模式，逐 步形成一种学生借助教师指导与帮助，与周围学习环境进展交互、主 动探索、主动构建积极有效学习方式，提高教与学效率。 ②、通过对信息技术与小学英语教学整合实践研究，运用现代教育理 念与以多媒体技术或计算机 网络为支撑现代信息技术开发建立英语 学习网站，为教师提供交流、共享教研教改成果平台，为学生创设自 主学习情境 ，提供更广阔学习资源，培养学生收集、处理