中药学专业建设规划.docx

精品文档 精品文档 精品文档 精品文档 中药学本科专业建设规划（2016-2020） 一、社会和行业背景 一、社会和行业背景 人类的生存和健康离不开医药，医药产业是国际上公认的“永不衰落的朝阳 产业”。《中医药发展战略规划纲要(2016-2030 年)》纲要指出，未来 15 年我国将重点提高中医药产业现代化水平，中药工业总产值占医药工业总产值达到 30% 以上，中医药产业已成为国民经济重要支柱之一。 中药已成为国家重点发展产业和临沂区域经济发展的主导产业，亟需一大批能够从事中药规范化种植、品种与质量鉴定、中药材的炮制与加工、中药提取分离、有效成分检测、中药制剂、中药分析、中药应用指导和中药新药开发等工作的高素质应用型中药学人才。 二、专业建设目标 三、专业建设指导思想以国家和区域经济需求为导向，以中药学学科建设为统领，以师资队伍建设、创新创业教育、实验室与实习基地建设为核心，经过建设，把中药学建设成为省内一流，国内有一定影响的中药学专业和学科。 三、专业建设指导思想 是以社会需求为导向，突出中药学特色，培养思想品质优良，专业基础扎实， 动手能力强，适应中药开发、利用、管理、服务等各个领域需求的高素质应用型人才。 四、专业建设具体规划 4.1 4.1 师资队伍建设 药学院现有能够胜任该专业相关教学的专任教师 20 多位，围绕中药学专业 方向全院具有中药学、生药学、中药鉴定学、中药制剂学、中药栽培学、中药药理学等相关专业背景的教师 10 多位。这些专业教师多数毕业于国内专业中医药院校、综合性重点大学或科研院所的相关专业，常年从事中药学及相近专业的教学和科研工作，教学经验比较丰富，责任心强，具备胜任中药学专业的学科大类基础课程和专业方向课程教学任务的能力。 师资队伍建设主要采用“内培外引”的方法，尽快提高中药学教师教学水平。一是面向校外，抓引进与兼聘：继续引进中药学高学历、高职称、高素质人 才，特别是中青年学科带头人，不断充实专业教师队伍，优化整体结构；注重师资队伍的社会化，积极聘请企业有经验的技术人员担任中药学专业的应用课程的教学和实践，鼓励教师走进企业加强学生的实习实训等教学环节，加强校企联合， 共同进行教学研究与教学改革，努力建立起一支适应专业发展要求、整体结构优化、政治素质合格的教师队伍。 二是立足校内，抓培养提高：鼓励教师提高学位和申报职称，鼓励中青年教师提高教学质量和业务水平，采取各种措施来提高青年教师业务水平：举办青年教师的岗前培训和普通话培训班；举办计算机技术、多媒体课件制作、教案编写培训班；组织集体备课、实验预讲预做、听课评课、公开示范课及学生评教；开展教师教学竞赛，增加教师相互学习交流的机会，努力提高教师教学水平。 三是双师双能，抓措施落实：鼓励教师一专多能，努力提高教学水平、科研能力和技术服务能力。不断优化队伍结构，形成梯队合理、素质优良的师资队伍。 进一步满足实际教学和专业建设发展的需要。 专业教育与创新创业教育优化结合 根据专业方向、专业特点和培养目标，按照“厚基础、宽口径、强能力、高 素质”的原则，设置科学完善的课程体系。科学合理地进行课程设置，不断优化 课程体系，并把课程建设与学科建设有机结合起来。 课程内容优化。既加强中药学理论基础教学，又加强实践教学；同时体现中药学与中医学的交叉、中药学与其他人文自然学科的交叉，增设选修课， 拓宽学生知识面和就业渠道，全面提升学生的综合素质。 教学内容的改革与更新。结合中药学学科发展情况，改革和更新理论教学和实验教学内容，将学科发展的新思想、新思路和新的技术如微课、慕课融入教学中，注重学生创新意识和创新能力的培养，鼓励学生多参与教师科研课题， 以科研促教学，以教学提升科研；以学科发展促进专业发展，以专业建设带动学科发展。 通过开展科学研究，提高教师教学水平和创新能力，进一步推动学科建设和专业建设。同时，充足的研究经费与高层次的研究项目、良好的科研条件与科研氛围将吸引一批高层次人才加入到学校，使学科的人才队伍得到强有力的充 实，将中药学专业由教学型专业向教学研究型专业发展，推动中药学专业建设。 精品课程、特色课程、网络课程的建设。建设好现有的《药物分析》省级精品课程和《药理学》校级精品课程，到 2020 年底，争取再建设 2 门省级精品课程，3 门校级精品课程或特色课程。 实验室与实习基地建设 加强专业及创新创业实验室建设，增加实验室建设投入力度。逐步形成基本实践能力与操作技能、专业技术应用能力与专业技能、综合实践能力与综合技能有机结合的实践教学体系，不断更新教学仪器设备。建立满足专业教学计划中各 课程的实验需要，具有专业特色的实验室，改革实验教学内容，增加设计性、综 课程的实验需要，具有专业特色的实验室，改革实验教学内容，增加设计性、综 合性实验。切实提高实验教学