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《大自然的语言》综合学问点 《大自然的语言》 一、教材分析 （一）本课地位和教学设想 这是一篇介绍物候学问的说明文。文章生动地有条理地说明 事物，精确、生动、简洁的说明语言是本文的学习重点，从 感性向理性相识物候和物候学及相关学问是本文的学习难 点。本单元说明文的教学是在前一单元基础上进行的，学生 对说明文的体裁、说明依次和说明方法已有肯定了解。因此, 本单元的教学除了要巩固所学的说明文相关学问外，还应结 合学生实际，留意学生学法指导和强化学生学法训练，深化 和拓展学生学问。在教学本文时应引导学生了解本文说明的 对象及其特征，理清说明的依次、条理，理解说明事物时所 运用的语言的特点。在设计教法时，我参考了邱学华先生的 尝试教学法，将学生的旧学问、旧阅历和即将学习的新学问 相联系，将学生的课外实践和课内学习相结合，留意从感性 向理性的升华，留意学法指导和训练，强调学习过程中学生 自主、合作、探究的学习方式，以促进学生的全面发展，提 高学生的语文素养。 .内容概要 简析《大自然的语言》。本文介绍物候学探讨对象，物候 现象来临的有关因素以及探讨物候学的意义等学问，提倡进 一步加强物候观测和探讨，促进农业生产的丰收。作者举例 生动典型，读起来亲切可信。 .疑难讲解 ①本文说明依次的条理性 文章第一部分（1一3段），从描写温带、亚热带一年四季 周而复始的自然现象入手，说明白什么是物候，什么是