中考物理试卷分析.docx

学习 好资料 学习 好资料 更多精品文档 更多精品文档 酒泉市 2017 年中考物理试卷分析 一、 试卷的基本情况 试题数量：试卷共有五大题，共 21 小题。 试卷结构: 题型 选择 填空 识图、作图 实验与探究 计算与解答 合计 题量 1-6 7-12 13-16 17-18 19-21 21 分值 12 14 6 13 10 55 试题难度：主要由常规题组成，大部分题目比较简单，学了就应该会做，部分题目命题比较灵活，全卷也有难、繁的题目。易、中、难的比例为 7：2：1。二、试题的基本特点 1．试题难易适当，区分度不好 试题要有较高的区分度才能实现选拔功能，今年中考物理试题的基础题、中档题、难题的比例为 7：2：1，没有拉开不同水平学生的档次，从阅卷的情况分析使得各分数段的学生人数分布合理，区分度不好，不利于实现中考的选拔功能。 2．以考查基础知识为主 试题没有偏题、怪题和模棱两可的试题。但同样也较为繁琐计算题。本次试题大部分为基础题，以考查基础知识和基本技能为主。 考查的知识全面 试卷中考查的知识面宽，覆盖面大，减小了考查的偶然性和片面性。试题重视来自学生的生活体验。穿插刻度尺读数，温度计测量液体温度及电压表的使用，天平调节，生活中的杠杆使用等实验技能考查，加强试题与社会实际和生活的联系。多道试题的设计是从日常生活、科学技术和学生实验探究中设置情景，考查学生对基本概念和基本规律的理解能力和应用能力。 突出了物理学科的特点 物理学是一门以实验为基础的科学。今年的实验题进一步突出了对物理能力和方法的考查，通过对仪器的调节、实验现象的分析等过程，考查学生对实验的基本操作能力。 5．试题融入探究性和开放性，注重对学生创新能力的考查，试题充分体现了探 究性和开放性，题目的答案极具开放性，如第 18 题探究测量小灯泡的额定功率， 考查图像分析提取解题信息，分析滑动变阻器的选取。在一定程度上激发学生热爱科学、学好物理的积极性。 6．综合题，计算难度较大 试卷中的计算题量为两道，计算难度较大，多考查的是基本公式和基本规律的简单应用。计算繁杂。注重物理知识的应用，如第 21 题考查了全自动米糊机工作原理，结合工作过程中电热管和电动机交替工作 P-t 图象，通过公式 W=Pt 计算电能，联系比热容的计算对加热效率相关内容的考查。 三、学生答题情况分析 基础知识和基本技能掌握的不好 试卷中的大部分题是考查基础知识和基本技能的，其中有些题得分率偏低甚至一部分同学综合应用题得 0 分或直接白卷，表明一些学生在基础知识方面尚有欠缺。 不能灵活应用物理知识分析和解决实际问题 试卷中很多题目从日常生活、科学技术和学生实验探究中设置情景，让学生发现问题，应用物理的基本概念和基本规律解决问题，但学生将物理知识与生活实际脱离，知识与现象之间仍处于相对游离状态，不能很好的解决。 3．学生对学科交叉与综合方面的知识认识、掌握不够，科学素养不高，利用各学科综合知识解决物理问题的能力相对较差，通过阅卷发现学生的计算能力普遍较差，很多时候物理公式能写对，相关数据也能代对，就是最后的计算结果容易出现问题，因此在以后的教育教学中必须继续加强学生数学计算能力的培养。4．学生的思维方法，语言文字表达，解题过程缺乏规范训练，严格要求。（如： 计算题不写解、答，不写原始公式，不写文字叙述，乱套公式，乱用字母，不注意单位及换算等。） 四、具体的试卷内容分析（识图与作图） 本次试卷中识图与作图题共有 4 道小题： 第13 题“通电螺线管”主要考查右手螺旋定则即安培定则。解析：由小磁针的指向可判断出电磁铁的极性，根据安培定则判断电源的正负极：有磁性的变化情况可知电流的变化，从而判断滑片的移动情况。解答：小磁针静止时 N 极向 左，则有磁极间的相互作用可知，通电螺线管右端为 S 极，则左端为 N 极，根据安培定则则可以判断电源的右端为正极，左端为负极；为使通电螺线管的磁性增强，需正大电路中电流，由欧姆定律可知要减小电路中的电阻，故滑片向右移动即向 b 端移动。点评：通电螺线管磁极的判定要利用安培定则，安培定则中涉及三个方向：电流方向与线圈绕向即四指的指向：磁场方向即大拇指的指向。在关于安培定则的考查中，往往是知二求一。 第 14“题开瓶起子”主要考查杠杆五要素（支点 O、动力 F1、动力臂 L1、阻力 F2、阻力臂 L2）的掌握，力臂的画法，在使用杠杆时分清楚动力和阻力。解析：（1）知道力臂是从支点到力的作用线的距离，由支点向力的作用线引垂线，垂线段的长度即为力臂；（2）掌握动力和阻力的概念，在此题中盖子对起子的力即为阻力。解答：（1）首先在 F1 的方