纸浮雕 教案 分析和总结.docx

课 题:纸浮雕 课 时:1 课时（45 分钟） 课 型:综合型 授课对象:初中一年级 教材分析: 通过艺术设计教学，可使学生了解艺术设计作为美术的一种，它是与社会生产有着直接联系的物质文化之一，具有物质生产和精神生产的双重特征，让学生懂得艺术设计不仅是审美与生活的结合，也是艺术与科技的结晶，它通过衣食住行等各方面为人类服务，并反映出时代的特征。教材中选取了家具设计作为课程讲解，正是说明了艺术与生活的结合。纸浮雕是让学生自己动脑动手把平面的纸变成具有半立体感的， 具有一定审美价值的可欣赏作品。 教学目标： 知识和技能目标： 通过本课的学习，使学生对纸的表现力和纸的造型设计有多方面的了解，是学生正确认识纸浮雕的特点，引导学生运用纸浮雕的基本制作方法，设计造型。制作具有立体感的装饰性强的纸浮雕。加强对学生主题思维能力，动手能力，锻炼立体造型能力，对形象的概括能力，创新能力，艺术表现能力。 过程和方法目标: 利用自然界最基本的形态和通过欣赏、感受立体造型，启发学生充分的展开联想，把自己喜欢的各种造型用本课学习的对纸的各种加工方法表现出来， 从而使学生更灵活地掌握用纸创造新形态的最基本的制作该方法。通过欣赏、感受立体造型， 情感态度和价值观目标： 通过本科的学习，培养学生关注生活，热爱生活。从而创造出自己所喜爱的纸造型艺术，使其感受艺术与生活的丰富多彩，增强学生的信心 学会。 教学重点：使学生明确纸浮雕的特点和制作方法：构思、画图、制作。掌握纸浮雕的基本技法：科、折、卷、组合等。以及立体构成在纸浮雕的运用。 教学难点：启发学生发挥自己的想象力、创造力、主体思维能力，利用基本形的新 组合造型、创造出新的形态。 教学方法： 教法：欣赏法、讲解法，启发法，辅导练习法相结合。 学法：感知、观察，理解相结合。 教具准备:课本，多媒体，纸浮雕的展品 时间教师行为学生教学手段 时间 教师行为 学生 教学手段 设计意图 环节 行为 （预 想） 组 2 分 安定课堂秩序， 交 头 接 坐好准备好上 稳定课堂秩序 引出主题 织 师生问好，检查学生 钟 尾、打打 课的书籍材料 教 课堂常规及学习用 闹闹 学 具。 引 4 分 1、当你看到这些造入 型各异的纸浮雕作 拿出一些纸浮雕的展品 钟 新 品时，是否想过用这 课 种独特的艺术来装 饰自己的房间 2、关于纸，同学们 平时接触到的都是： 在平面的纸上写作 业，画作品之类的， 不知道你们有没有 过把纸作为材料制 作成雕塑作品啦？ 很早以前人们以纸 为材料创造出许多不同形态的纸造型， 如说出殡时扎的纸人、纸马，过年时 为材料创造出许多 不同形态的纸造型， 如说出殡时扎的 纸人、纸马，过年时 贴的窗花、剪纸、扎 的花灯等等。今天我 们就来学习新的一 课——纸浮雕。 1、（1）、教师提出问 1、学生回 播放一些多媒 1、用图片吸引 新  题：大家看这么的剪 答：是。 体课件展示纸和花灯，请问大家 2、学生回 欣赏法 剪纸是不是平面的 答：不是。 讲解法  学生注意力， 使学生注意力更集中 课 啦？（2）、那花灯是 3、同学们 简述纸浮雕的 拓展视野 那手头的 不是平面的啦？嗯！ 的展品仔 制作 不错，花灯不是平面 细观摩。的是立体的。总结： 一个是平面造型，一个是立体造型。它们用的材料都是纸浮雕用的材料——纸， 纸是制作浮雕作品最简便的材料。 （ 二） 教师提出问 题：什么是浮雕？我们带着这个问题来欣赏浮雕作品。我们通过大屏幕来认识一下纸浮雕吧！（多媒体课件展示）。大家看了这么多的纸浮雕那请问大家什么是纸浮雕啦？ （ 板书什么是纸浮雕） 课 15 分堂 钟 练习 纸浮雕就是纸经过折叠卷曲形成有凹凸起伏的直线、弧度造型，经过一定的光线照射下，产生立体效果。现在知道了纸浮雕是什么那就我们一起走进绚丽的纸浮雕的世界吧！ （ 课件展示纸浮雕作品） 同学们，这些纸雕塑作品有的粗犷、有的细腻、有的清新雅致、有的浓墨重彩韵味悠长。欣赏完这些作品大家对纸浮雕作品有了更深刻的了解，那你怎么知道纸浮雕的特点吗？ （板书：纸浮雕的特点： 1、具有一定的凹凸感。 2、欣赏角度（ 只能从一面欣赏）。3、具有较强的概括性。同时纸浮雕还有装饰性和趣味性的美感特征。 了解了这些以后我们把制作方法用上就可以做一个纸浮雕了。（板书：纸浮雕的制作方法— — 剪、折、刻、卷、粘、插） 做纸浮雕的具体技法就是：折、卷、刻、粘、插、接等方法。现在老师再简要介绍并演示这些方法。 （ 教师边讲解边演 示——折、卷、刻、粘、插、接等。）纸浮雕的背板可选择较厚的板纸、水彩纸  同学们分组制作纸浮雕，不懂的举手请 教 老师。老师  启 发 法 辅导练习  具体实践 学生自主练习找出自己的不足 素描纸等薄厚适中， 为同学提1、学生练习用手头 供合适的的材