24-1-1圆 人教版九年级数学上册.pptxVIP

24.1.1圆 人教版九年级上册 内容总览 教学目标 新知导入 新知讲解 课堂练习 课堂总结 作业布置 目录 教学目标 1、理解并掌握圆的有关概念. 2、能灵活运用圆的有关概念解决相关的实际问题. 3、通过解决圆的有关问题，发展学生有条理的思考能力及解决实际问题的能力. 新知导入 观察下列生活中的图片，找一找你所熟悉的图形. 新知讲解 我们在小学已经对圆有了初步认识，如图，观察画圆的过程，你能说出圆是如何画出来的吗？ 在一个平面内，线段OA绕它固定的一个端点O旋转一周，另一个端点A所形成的图形叫做圆．其固定的端点O叫做圆心,线段OA叫做半径. 以点O为圆心的圆，记作⊙O，读作“圆O”． 新知讲解 一是圆心，圆心确定其位置；二是半径，半径确定其大小． 确定一个圆的要素 新知讲解 从画圆的过程中，我们可以看出：   (1)圆上各点到定点(圆心O)的距离都等于定长(半径r)；   (2)到定点的距离等于定长的点都在同一个圆上.   因此，圆心为O、半径为r的圆可以看成是所有到定点O的距离等于定长r的点的集合. 典例精析 例1 矩形ABCD的对角线AC，BD，相交于点O.求证：A，B，C，D四个点在以点O为圆心的同一个圆上. 证明：∵ 四边形ABCD为矩形   ∴ OA=OC=0.5AC，OB=OD=0.5BD，AC=BD   ∴ OA=OC=OB=OD   ∴ A，B，C，D四个点在以点O为圆心，OA为半径的圆上. 新知讲解 弦： 连接圆上任意两点的线段（如图中的AC）叫做弦. 经过圆心的弦（如图中的AB）叫做直径． 新知讲解 1.弦和直径都是线段。 【提问】直径和弦是什么关系呢？ 2.凡直径都是弦，是圆中最长的弦，但弦不一定是直径。 · 新知讲解 弧: · C O A B 圆的任意一条直径的两个端点把圆分成两条弧，每一条弧都叫做半圆． 劣弧与优弧 C O A B 半圆 劣弧用两个字母表示，优弧用三个字母表示. 新知讲解 能够重合的两个圆叫做等圆，容易看出：半径相等的两个圆是等圆；反过来，同圆或等圆的半径相等.在同圆或等圆中，能够互相重合的弧叫做等弧.   注意：等弧是全等的，而不仅仅是弧长相等；等弧的弧长相等，但弧长相等的弧不一定是等弧. 新知讲解 结论：等弧仅仅存在于同圆或者等圆中. 可见这两条弧不可能完全重合 实际上这两条弧弯曲程度不同 “等弧”要区别于“长度相等的弧” 如图，如果AB和CD的拉直长度都是10 cm，平移并调整小圆的位置，是否能使这两条弧完全重合？ D C A B 想一想：长度相等的弧是等弧吗？ 课堂练习 【知识技能类作业】必做题： 1.下列说法中，正确的是(　　) ①弦是直径；②半圆是弧；③过圆心的线段是直径；④半圆是最长的弧；⑤直径是圆中最长的弦． A．②③ B．③⑤ C．④⑤ D．②⑤ 2.如图，在☉O中，点A，O，D以及点B，O，C分别在同一直线上，图中弦的条数为( ) A.2 B.3 C.4 D.5 D A 课堂练习 【知识技能类作业】必做题： 3.如图(1)，___是☉O的直径，弦有_______ ,劣弧有_______ ,优弧有_________ . 4.如图(2)，☉O的周长为4π，B是弦CD上任意一点(与C，D不重合)，过B作OC的平行线交0D于点E，则EO+EB=______. 5.如图(3)，分别以A、B为圆心，线段AB的长为半径的两个圆相交于C、D两点,则∠CAD的度数为_____. AD AC、AD 2 120° 课堂练习 【知识技能类作业】选做题： 6.如图，AB是⊙O的直径，点C、D在⊙O上，且点C、D在AB的异侧，连接AD、OD、OC．若∠AOC=70°，且AD∥OC，求∠AOD的度数. 解：∵AD∥OC， ∴∠AOC=∠DAO=70°. 又∵OD=OA， ∴∠ADO=∠DAO=70°. ∴∠AOD=180-70°－70°=40°． 课堂练习 【综合拓展类作业】 7.一些学生正在做投圈游戏，他们呈“一”字排开．这样的队形对每一人都公平吗？你认为他们应当排成什么样的队形？ 不公平，应该站成圆形. 课堂总结 圆 定义 旋转定义 （描述性定义） 要画一个确定的圆，关键是确定圆心和半径 集合定义 同圆半径相等 有关 概念 弦（直径） 直径是圆中最长的弦 弧 半圆是特殊的弧 劣弧 半圆 优弧 同心圆 等圆 同圆 等弧 能够互相重合的两段弧 板书设计 圆 1.圆的概念 2.弧，弦，半圆的概念 1.如图，一枚圆形古钱币的中间是一个正方形孔，已知