四下民族团结教案.docxVIP

教学单元：第一单元 教学内容：各民族的分布特点 教学目标： 通过探究学习，认识到我国各民族居住区域及分布特点，了解我国的民族自 治区，从而激发学生热爱民族的情感。 教学重点：通过探究学习，知道我国各民族分布特点。 教学难点：了解民族区域自治制度。 教学、教具准备:学生课前搜集资料 教学过程： 一、导入我国是一个多民主的国家，在长期的历史发展中形成了各民族大 杂居、小聚居、交错杂居的分布状况。这一节课我们就一起来走进我国的 56个民族，共同了解我国各民族分布特点。 二、分组汇报、探究。 1、看民族分布图，了解我国各民族的居住区域。 2、探索学习：我国各民族分布特点有哪些？ 3、什么是民族区域自治制度？ 4、交流学习。 二、活动延伸：欣赏壮族的待客礼仪风俗。 作业设计：搜集有关少数民族的待客礼仪风俗。 教学单元:第二单元 教学内容:少数民族地区人口与资源分布 教学目标：通过探究学习，了解少数民族地区人口与资源分布的特点，知道任 何民族都是祖国大家庭的一员，进行爱国主义教育。 教学重、难点:了解少数民族地区人口与资源分布的特点，进行爱国主义教 育。 教学、教具准备:学生课前搜集资料 教学过程： 一、导入。 中华民族自古就是一个团结和谐的大家庭，任何民族都是祖国大家庭的一员。 今天我们继续去了解少数民族地区人口与资源分布的特点。 二、探究活动。 活动一：找出少数民族人口最集中的省份 1、仔细观察中国少数民族分布图。 2、讨论交流： (1)少数民族最集中的是哪几个省、自治区？ (2)人口最多与人口最少民族分别是哪个民族？ 活动二：了解少数民族地区丰富的资源 1、仔细观察中国森林资源分布图。 2、说说中国森林资源分布的特点。 3、了解其他丰富的资源。 作业设计：收集我国其他丰富的资源 教学单元:第三单元 教学内容:少数民族生活的地理环境 教学目标：通过探究学习，认识到我国少数生活的地理环境，从而激发学生热 爱民族的情感。 教学重、难点：通过探究学习，认识到我国少数生活的地理环境。 教学、教具准备:学生课前搜集资料 教学过程： 一、导入 我国55个少数民族有的居住在气候宜人的平原内陆，有的生活在丛林密布 的西南边陲，有的居住在终年积雪的世界屋脊，还有的生活在一望无际的草原 和戈壁……你知道他们生活的地理环境和气候特点吗？ 二、分组探究。 1、根据少数民族生活的区域，分为东北与内蒙古地区、西北地区、西南地区、 中南和东南地区等几个小组，多渠道搜集这些地区少数民族生活的地理环境和 气候特点的资料。 2、和小组内的同学展开讨论，探讨这些民族的生活方式与他们所处的地理环境 有怎样的关系。 三、分享研究 1、围绕“东北与内蒙古地区”、“西北地区”、“西南地区”、“中南和东 南地区”几个小组，进行汇报。 2、把小组同学的思考和发现与全班同学交流。 3、把同学们的发现汇总起来，完成书上表格。 四、师小结活动 作业设计：搜集一个少数民族生活的地理环境和气候特点的资料。 教学单元:!1!单元 教学单元: !1! 单元 教学内容：观赏民族建筑 教学目标 渗观各族民居 教学目标:通过探究学习，认识到我国各民族的民居， 从而激发学生热爱民族的情感。 教学重、难点:通过探究学习，认识到我国各民族的民居。 教学、教具准备：学生课前搜集资料 教学过程： 一、导入 我国历史悠久，幅员辽阔，56个民族的建筑各有特色，仿若群星落于九州。 这些民族建筑是千百年来个民族人民勤劳和智慧的结晶，展现了中华民族儿女的 文化涵养和审美情趣。让我们背上行囊，去探访多姿多彩的民族建筑吧。 二、分组探究。 1、根据民族民居图，和小组同学选择最感兴趣的一种民居进行探究，了解他的 特点，搜集相关的图文资料。 2、师推荐网站中国民族建筑网中国民族文化网 三、研究分享 1、竹楼组、碉楼组、蒙古包组、各家土楼组、江南民居组交流课前搜集的资料， 讨论学习。 2、小组汇报、学习。 四、活动延伸。搜集其他地区的一些特色建筑，其他时间汇报。 作业设计：搜集其他地区的一些特色建筑 教学单元:第五单元 教学内容:观赏民族建筑 教学目标：通过探究学习了解民族特色建筑的历史背景、建筑特点、艺术价值 等。 教学重点:通过探究学习，知道我国民族特色建筑的历史背景、建筑特点、 艺术价值等。 教学难点:通过了解民族建筑特色激发学生的民族自豪感。 教学、教具准备:学生课前搜集资料 教学过程： 一、导入 每当驻足观赏中华民族的特色建筑，总会激情澎湃，胸中涌起无比的民族自 豪感。因为他们承载了中华民族悠久灿烂的文化，凝聚着中华儿女的智慧，是我 们中国人的骄傲。一起去畅游民族特色建筑吧，让我们了解自己，让世界了解中 国。 二、分组汇报、探究。 1、看民族特色建筑图，了解我国特色建筑概貌。 2、探索学习：主要从特色建筑的外观特点、建筑风