爬天都峰说课绝对完整说课稿一起上传了-课件.pptVIP

大家好！;;;三 说教学目标;说教材;说学情分析 ;说教学目标;说教学重难点; 一堂好的语文课应充分体现这十六个字：书声朗朗、议论纷纷、高潮迭起、读读写写。为了实现本课的教学目标，突破教学重点、难点，在本课的教学中我抓住本文的重点句段，引导学生自读自悟，反复诵读，多次与文本的语言文字亲密接触，揣摩语言，走进语言的最深处，品味语言文字的魅力和课文的人文意蕴。充分调动学生的多种感官，构建开放而又充满活力的课文课堂，同时，引导学生主动参与，合作探究，实现知识与能力，过程与方法，情感态度价值观的和谐统一，以实现教师有效的教和学生有效地学。; 说教学过程;黄山天都峰的地势;鲫鱼背;? 天都峰在黄山东南部，西对莲花峰，东联钵盂峰， 海拔1,810米，为三大主峰（莲花、天都、光明顶）中最险峻者，古称群仙所都，意为天上都会。? ;二、初读课文，扫清障碍 ;笔陡 铁链 峰顶 石级 发颤 奋力 攀着 鲫鱼 纪念 鼓舞 居然 汲取力量 似乎 咱们 爬山 白发苍苍 辫子 勇气 仰起脸 笑呵呵 ;三、再读课文，整体把握 ;再读课文，思考下面问题;四、自主学习，指导书写;我会写;五、小结启思。 这节课我们通过“谁”“做什么”的句式整体了解了课文内容，梳理了文章脉络，收获不小。; 第二课时 一、品读悟读 品读悟读将是这课的重点和难点。; 暑假里，爸爸带我去 黄山，爬天 都峰。;作者为什么要用“爬”而不用“登”？;读准多音字”似”。; 忽然听到背后有人叫我：“小朋友，你也来爬天都峰？” 我回头一看，是一位白发苍苍的老爷爷，年纪比我爷爷还大哩!我不再犹豫，点点头，仰起脸，问：“老爷爷，您也来爬天都峰？” 老爷爷也点点头：“对，咱们一起爬吧!”;;爬天都峰的艰难; 我奋力向峰顶爬去，一会儿攀着铁链上，一会儿手脚并用向上爬，像小猴子一个样…… 爬呀爬，我和老爷爷，还有爸爸，终于都爬上了天都峰。;他们所说的话中都有一个“也”字，这个“也”是什么意思？他们是互相怀疑吗？表现了他们什么精神？;; “你们这一老一小真有意思，都会从别人身上汲取力量！”;爸爸为什么说这一老一小真有意思？; 一个人只要有决心，有勇气，任何困难都可以克服。; 仿写练习：;谢谢大家!;